ارث زن از منظر فقه امامیه و شافعی و حقوق موضوعه ایران
پایان نامه کارشناسی ارشد
رشته: الهیات
گرایش : فقه و حقوق اسلامی
ارث زن از منظر فقه امامیه و شافعی و حقوق موضوعه ایران
چکیده هدف از پژوهش حاضر بررسی ارث زن از منظر فقه امامیه و شافعی و حقوق موضوعه ایران است. زن از نظر اسلام در جایگاه یک انسان، از حقوقی برخوردار است. که عبارتند از: حقوق مالی و غیر مالی. از جمله حقوق مالی، ارث می باشد که قوانین اسلام، بین سهم زن و مرد در ارث بردن، تفاوت قائل شده اند؛ و سهم زن از ارث، نصف سهم مرد می باشد و همین مسئله باعث شده است که گروهی به قوانین اسلام اشکال وارد کنند و بگویند اسلام از فرهنگ آن زمان تأثیر پذیرفته و برای مرد ارزش بیشتری نسبت به زن قائل شده است. در مورد ارث دین اسلام این مسئله را بسیار مورد توجه و عنایت قرار داده است و مورد موشکافی دقیق در مذاهب مختلف واقع شده است،چنانکه امام شافعی با استنباط از کتاب و سنت با استفاده از قیاس و قواعد، مقرراتی معین کرده است.برخی از این مقررات به این شرح است: سه نفر از زنان هستند که همیشه و در همه حال ارث می‌برند: مادر، همسر و دختر. زن اگر فرزند و یا فرزند پسر نداشته باشد و شوهرش بمیرد یک چهارم ارث می‌برد. اگر زن فرزند یا فرزند پسر داشته باشد و شوهرش بمیرد یک هشتم از مال شوهر به او تعلق می‌گیرد. این نوشتار که به روش توصیفی– تحلیلی و با استناد به منابع مکتوب و سایتهای اینترنتی می باشد.هدف این تحقیق بررسی وجوه افتراق و وجوه مشترک ارث زن در فقه امامیه و شافعی میباشد و همچنین سعی شده است تا ارث زن دارای فرزند و غیر فرزند مورد بحث قرار گیرد. واژگان کلیدی: اسلام ارث ارث زن فقه و حقوق موضوعه مقدمه اسلام در حقیقت، دینی است که از طرف خدای متعال، آمده که آفرینندة انسانهاست و آفریدگارِ انسان، به خیر و صلاح وی، خواسته هایش و آنچه موجب خوشبختی او در زندگی است، از دیگران آگاهتر است. اسلام قبل از مرد یا زن، به انسان توجه کرده و در این زمینه تفاوتی قائل نشده و نظام حقوقی خود را با این نگرش تنظیم کرده است؛ لذا در اغلب حقوق و وظائف، مرد و زن یکسانند. ولی در برخی موارد که بین حقوق زن و مرد تفاوت وجود دارد دلیلش این است که بین زن و مرد تفاوتهای جسمی و روحی وجود دارد که لازمه ی نقش و وظیفه هر یک در جهان خلقت است و لازمه ی برقراری عدالت بین زن و مرد، این است که حقوق دو طرف، متفاوت و بر اساس توانایی و وظائف و تکالیف آنان باشد. قانون مدنی در زمینه حقوق خانواده، کوشیده است از فقه امامیه پیروی کند، فقهی که نه تنها حقوق و قانون خشک نیست بلکه آمیزه ای از حقوق و اخلاق است و به لحاظ تمام وضعیتهای روحی و جسمی اعضای خانواده وضع شده است. این مسئله بر کسی پوشیده نیست که اختلاف در ارث مرد و زن صرفاً جنبة اقتصادی دارد و در نهایت هم به نفع خانواده و جامعه اسلامی است و اقتصاد دانان نیز این مسئله را موجب تعدیل ثروت، قلمداد می کنند.
فهرست مطالب
چکیده 1
مقدمه 2
الف)بیان مساله 3
ب)پیشینه پژوهش 4
ج) سوالات پژوهش: 6
و) اهداف پژوهش: 6
ز)روش تحقیق 6
ی)سازماندهی تحقیق 6
فصل اول
1-1- مفهوم ارث و مبانی تاریخی آن 8
1-1-1- مفهوم (ارث)، در لغت و اصطلاح 8
1-1-2- ارکان ارث 9
1-1-3- موجبات ارث 10
1-2- ارث زن 11
1-3-زن جزء سهم الارث 12
1-4-تاریخچه ارث زن 12
1-4-1-فلسفه ارث زن 13
1-5-علل محرومیت زن از ارث 21
1-5-1-جلوگیری از انتقال ثروت 21
1-5-2-ضعف جسمانی 22
1-6-ارث زن در روم 22
1-7-ارث زن، در تمدن یونان 23
1-8-ارث زن، در هند، مصر، چین و ژاپن 24
1-9- ارث زن، در اروپا 25
1-10-ارث زن، در جاهلیت 25
1-11- ارث زن در ایران 27
1-12-ارث زن، در دین یهود 28
1-13- ارث زن، در دین مسیحیت 29
1-14-ارث زن، در آیین زرتشت 29
1-15-ارث زن درمیان اعراب جاهلی 32
1-16-ارث زن، به عنوان همسر 34
1-16-1- تساوی در تکامل 35
1-17-تفاوت های تکوینی زن و مرد 37
1-17-1- تأثیرپذیری 37
1-17-2-مبانی عقلی تحلیلی تفاوت ارث زن و مرد 38
1-17-3- حاکمیت تدبیر تعقّل بر تدبیر احساس 38
1-17-4-جنبة حمایتی 41
1-17-5-تناسب بین مسئولیت 42
فصل دوم
ارث زن از دیدگاه حقوق ایران 43
1-1- ارث زن در قانون 44
1-2-ارث زوجه از دیدگاه قانون کشور ایران 46
1-3-ارث زوجه در قانون ایران 47
1-4-بررسی حقوقی ارث زن از شوهر 49
1-5-خاستگاه تفاوت حقوق مالی زن و مرد 51
1-5-1-اشتراک در ماهیت انسانی 51
1-6- نقد تبصره ذیل ماده 946 قانون مدنی 53
1-6-1-توجیه مبنای قانونگذار 54
1-6-2-نظر مخالف و منتخب 55
1-7-نظرات حقوی در محرومیت یا عدم محرومیت زوجه از بعض اموال 56
فصل سوم
3-1-ارث زن ازنظر اسلام 59
3-2-ارث زن از دیدگاه امامیه 68
3-2-1-ارث زن از اموال شوهر 68
3-2-2-محرومیت زوجه از عین و قیمت زمین و عین ابنیه و اشجار 71
3-2-3-روایات 72
3-2-4-اجماع 77
3-2-5-محرومیت زوجه، از عین مال غیر منقول و بهره‌مندی از قیمت 78
3-2-6-حرمان زوجه فاقد فرزند از عین اموال غیر منقول 78
3-2-7-ارث بردن زوجه از کلیه اموال منقول و غیر منقول اعم ازعین یاقیمت 79
3-2-8-روایات موافق ارث بردن زوجه از کلیه ماترک 80
3-2-9-بازبینی مستندات این نظر 81
3-2-9-1-نقد و نظر ـ یک فرع کار بردی 82
3-3-مبانی فقهی تفاوت حقوق مالی زن و مرد 83
3-3-1-ادلّة قرآنی 83
3-3-2-ادلّة روایی 84
3-4-ارث در ققه امام شافعی 85
3-4-1-زنانی که از مرده ارث می‌برند 86
3-4-2-فروض و سهام مقدر و معین در کتاب خدا 86
3-5-موانع ارث در فقه 89
3-6-بررسی و جمع بندی محقق اردبیلی 95
نتیجه گیری 97
قیمت فقط35,000 تومان پرداخت و دانلود
مشخصات فروشنده
نام و نام خانوادگی : علیرضا خشاوه پور
شماره تماس : 09357717947 - 05137573265
ایمیل :info@cero.ir
سایت :cero.ir
مشخصات فایل
فرمت : docx
تعداد صفحات : 117
قیمت : 35,000 تومان
حجم فایل : 191 کیلوبایت
برای خرید و دانلود فایل و گزارش خرابی از لینک های روبرو اقدام کنید...
پرداخت و دانلودگزارش خرابی و شکایت از فایلارتقاء کیفیت زندگی در فضاهای شهری با تاکید بر رویکرد
پایان نامه ارتقاء کیفیت زندگی در فضاهای شهری با تاکید بر رویکرد
2-1 مقدمه
2-2بخش اول:مفاهیم پایه و رویکردهای نظری مربوط به کیفیت زندگی در فضاهای شهری
2-2-1 تعریف کیفیت
در فرهنگ لغات و منابع تخصصی علوم تربیتی از کیفیت تعاریف متفاوتی به‌عمل آمده است در لغت‌نامه دهخدا کیفیت صفت و چگونگی ، چونی ، چگونگی ، و حالت وصفی که حاصل باشد در چیزی ، معنی شده است. فرهنگ معین کیفیت را مترادف با چگونگی و چونی آورده است و در فرهنگ عمید نیز کیفیت به‌عنوان صفت ، حالت و چگونگی چیزی آمده است.دانشنامه آزاد ویکی پدیا مفهوم واژه کیفیت را غیر پستی،برتری از چیزی ،صفات یا یک استعداد بیان می کند. ( www.wikipedia.org)
2-2-2 کیفیت زندگی
واژه کیفیت زندگی سرچشمه روشنی ندارد و اگر چه جذابیت و معنی عام دارد،یک تعریف پذیرفته عام ندارد.فقدان یک تعریف استاندارد از این مفهوم،باعث شده است که گهگاه از واژه هایی نظیر رفاه،سطح زندگی،رضایت مندی از زندگی و... نیز به جای واژه کیفیت زندگی در ادبیات مطروحه در این زمینه استفاده شود کیفیت زندگی مفهومی است که برای ترسیم توسعه رفاه جامعه به کار میرود و در بیان کلی به مولفه های کامیابی یا رضایتمندی بیشتر یا کمتر در زتدگی مردم مربوط می شود.(لطفی،صدیقه).
کیفیت زندگی( موضوعی )چند رشته ای و چند شاخه ایست ،از این رو مفهومی چند بعدی است.
)Ulengin,2001p342).
مفاهیم پایه و رویکردهای نظری
2-1 مقدمه
2-2بخش اول:مفاهیم پایه و رویکردهای نظری مربوط به کیفیت زندگی در فضاهای شهری
2- 2-1تعریف کیفیت
2-2-2 کیفیت زندگی
2-2- 3 رویکردهای ارزیابی کیفیت زندگی شهری
2-2-3-1رویکرد ذهنی
2-2-3-2رویکرد ذهنی
2-2- 4کیفیت زندگی در فضاهای شهری
2-2-4-1فضاهای شهری
2-2-4-2فضاهای عمومی شهری و شکلگیری تعاملات اجتماعی
2-2-4-3فعالیت در فضاهای عمومی
2-2-5کیفیت زندگی شهری و برنامه ریزی
2-2-6 منشا و آغاز توجه به کیفیت زندگی شهری
2-2-7 تفاوت استاندارد زندگی و کیفیت زندگی
2-2-8 شاخص های کیفیت زندگی برای برنامه ریزی
2-2-9 ارتقاءکیفیت زندگی شهری با توجه به الگوی طبقه بندی کارمونا
2-2-9-1کیفیت و بعد ادراکی
2-2-9-2 کیفیت و بعد اجتماعی
2-2-9-3 کیفیت و بعد عملکردی
2-2-9-4 کیفیت و بعد بصری
2-2-9-5 کیفیت و بعد ریخت شناسی
2-2-9-6 کیفیت و بعد زمان
2-2-10 مروری بر تجارب بکارگیری شاخص های کیفیت زندگی
2-2-10-1شاخص های مورد استفاده در سنجش کیفیت زندگی در شهرهای آمریکایی
2-2-10-2شاخص های مورد استفاده در سنجش کیفیت زندگی درنیوزلند
2-2-10-3 شاخص های مورد استفاده در سنجش کیفیت زندگی در تورنتو
2-2-10-4 شاخص های مورد استفاده در سنجش کیفیت زندگی در آمستردام
2-2-10-5 شاخص های مورد استفاده در سنجش کیفیت زندگی درسنگاپور
2- 3 فصل دوم:مفاهیم مربوط به الگوهای کلی رشدو توسعه شهری
2-3-1 جنبش نوشهر گرایی
2-3-1-1 الگوی توسعه واحد همسایگی
2-3-1-1-1 تعریف
2-3-1-1-2 اصول توسعه واحد همسایگی سنتی
2-3-1-2 توسعه با محوریت حمل و نقل عمومی
2-3-1-2-1 تعریف
2-3-1-2-2 اصول توسعه حمل و نقل محور
2-3-2 هسته های سازمند شهری
2-3-3 افتراقات و اشتراکات نوشهر گرایی و هسته های سازمند شهری
2-3-4 رشد افقی یا پراکنده
2-3-4-1 مفهوم پراکنش شهری
2-3-5 رشد هوشمند
2-3-5-1 تعریف
2-3-5-2 اصول رشد هوشمند
2-3-5-3 مزایای رشد هوشمند
2-3-5-3-1 مزایای کالبدی و فضایی رشد هوشمند
2-3-5-4 مقایسه رشد هوشمند و پراکندگی شهری
2-3-6 شهر فشرده
2-3-6-1 شهر فشرده و کیفیت زندگی
2-4 بخش سوم:توسعه مبتنی بر حمل و نقل عمومی
2-4-1 تعریف واژه
2-4-2 مقیاس
2-4-3 اهداف توسعه حمل و نقل محور
2-4-4 اصول توسعه حمل و نقل محور
2-4-4-1 توسعه فشرده
2-4-4-1-1 ویژگی بلوک
2-4-4-1-2 شدت و تراکم ساختمانی
2-4-4-2 اختلاط کاربری ها
2-4-4-3 پیاده مداری
2-4-4-4 تسهیلات جابجایی
2-4-5 رابطه بین و توسعه های شهری
2-4-5-1 توسعه مبتنی بر حمل و نقل عمومی و توسعه پایدار
2-4-5-2 رابطه بین الگوهای توسعه مبتنی بر حمل و نقل عمومی ،نوشهر گرایی و رشد هوشمند
2-4-6 تاثیرات و مزایای توسعه مبتنی بر حمل و نقل عمومی
2-4-7 ابعاد برنامه ریزی و طراحی شهری در توسعه حمل و نقل محور
قیمت فقط9,500 تومان پرداخت و دانلود
مشخصات فروشنده
نام و نام خانوادگی : علیرضا خشاوه پور
شماره تماس : 09357717947 - 05137573265
ایمیل :info@cero.ir
سایت :cero.ir
مشخصات فایل
فرمت : docx
تعداد صفحات : 60
قیمت : 9,500 تومان
حجم فایل : 2938 کیلوبایت
برای خرید و دانلود فایل و گزارش خرابی از لینک های روبرو اقدام کنید...
پرداخت و دانلودگزارش خرابی و شکایت از فایلبررسی ارتباط هوش هیجانی با استرس و تأثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دختر و پسر
پایان نامه کارشناسی روانشناسی بالینی
بررسی ارتباط هوش هیجانی با استرس و تأثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد اسلامی واحد پارس آباد مغان
چکیده :
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه هوش هیجانی و استرس و تأثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان می باشد 35 دانشجوی دختر و پسردانشگاه آزاد واحد پارس آباد مغان که به صورت تصادفی چند مرحله ای خوشه ای پرسشنامه هوش هیجانی (بار اون) و پرسشنامه ـ (فشار زاهای روانی) را تکمیل نمودند برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون جهت مشخص کردن رابطه بین هوش هیجانی و استرس و پیشرفت تحصیلی استفاده شد نتایج حاکی از آن است سطح معنی داریدر فرضیه اول و دوم به ترتیب که بالاتر از 05/0 و نزدیک 1 است و ضریب همبستگی پیرسون (016/0r= ) و (040/0-r= ) قرار دارد که نشان دهنده این بود بین استرس و پیشرفت تحصیلی پاسخ دهندگان رابطه معنی داری وجود ندارد.
فرضیه سوم تحقیق نشان داد که با توجه به سطح معنی داری جدول که بالاتر از 05/0 و نزدیک 1 قرار دارد و باتوجه به این که ضریب همبستگی پیرسون در سطح (093/0r= ) قرار دارد می توان بیان کرد که با 95 درصد اطمینان بین هوش هیجانی و استرس پاسخ دهندگان رابطه معنی داری وجود ندارد.
مقدمه
دانشمندان در پی مطالعات فراوان مجموعه شایستگی هایی دست یافتند. که آن را در قالب مفهومی بنام هوش هیجانی معرفی کردند این شایستگی به همراه توانمندی های در حد متوسط IQ میتواند تا حد زیادی موفقیت در زمینه های مختلف زندگی را پیش بینی کند هوش هیجانی به عنوان یک مفهوم جدید در روان شناسی حاصل در هم تنیدگی دو ذهن هیجانی و عقلانی است هوش هیجانی رابطه متقابل عقل و احساس است هوش هیجانی عبارتست از اینکه فرد به چه میزان از هیجانها، عواطف، احساسات خود آگاهی دارد و چگونه آنها را کنترل کنید. واژه هوش هیجانی نخستین بار توسط دکتر پیترسالوی در سال 1990 از دانشگاه یل و دکتر جان مایر از دانشگاه نیو همیشایر مطرح شده با این حال از نظر مفهومی نه اصطلاحی ریشه آن به هوش اجتماعی باز میگردد که در سال 1920 از سوی ثرندایک مطرح شد، هوش هیجانی ثرندایک به توانایی فهم و مدیریت مردم و عاقلانه عمل کردن در روابط انسانی اطلاق میشود. بارآن هوش هیجانی را دسته ای از مهارتها، استعدادها و تواناییهای غیر شناختی میداند که توانایی موفقیت فرد را در مقابله با فشار زاها افزایش میدهد.
همچنین گلمن اظهار میدارد که هوش شناختی در بهترین شرایط تنها 20 درصد موفقیت فرد را شامل میشود و 80 درصد بقیه در گروه مهارتهایی است که هوش هیجانی را تشکیل میدهد یعنی افراد دارای هوش عمومی متوسط و هوش هیجانی بالا موفقتر هستند پس میتوان گفت که هوش هیجانی پیش بینی کننده موفقیت افراد در زندگی و نحوه برخورد مناسب با مشکلات از جمله استرس است.
فهرست مطالب
عناوین صفحات
چکیده
فصل اول- کلیات تحقیق 1
مقدمه 1
بیان مسئله 4
ضرورت و اهمیت تحقیق 6
اهداف پژوهش 7
فرضیه های تحقیق 7
تعاریف نظری وعملیاتی متغیرها 8
پیشرفت تحصیلی: 8
فصل دوم- ادبیات و پیشینه تحقیق 9
تعاریف مفهومی 10
هوش هیجانی : 13
مفهوم هوش هیجانی از دیدگاه بار- اون 15
کفایت هیجانی: 20
هوش هیجانی و موفقیت شغلی: 23
هوش چیست؟ 25
نقش هیجانها در هوش : 27
تنظیم و کنترل هیجانها: 27
تنظیم هیجانهای خود: 28
چگونه هیجانهای خود را تنظیم می کنید؟ 28
تنظیم هیجانهای دیگران : 29
هوش هیجانی دو نظریه : 30
مفهوم کلی استرس : 33
نظریه کاریوکلازیک مربوط به داستین : 33
دانشمندان پاسخ به استرس را در سه مرحله ای که اتفاق می افتد شرح داده اند : 35
عوامل استرس زا : 37
علائم بارز استرس 37
انواع استرس 37
مقابله با استرس 38
علائم بارز استرس 38
مهارت مقابله با استرس : 40
گفتگوی درونی مثبت: 40
مقابله مسأله مدار: 41
توصیه های مهم برای رسیدن به آرامش درونی: 42
موفقیت تحصیلی : 42
پیشینه پژوهش 44
پژوهشهای خارج از کشور 44
پژوهشهای داخل کشور 45
فصل سوم-روش پژوهش 47
روش پژوهش : 47
روش تحقیق: 48
جامعه آماری : 48
حجم نمونه : 49
ابزار تحقیق : 49
پرسشنامه آزمون هوش هیجانی بار ـ اُن : 49
مقیاس فشارزاهای روانی دانشجویان 51
فصل چهارم-تجزیه و تحلیل اطلاعات 52
مـقدمه 53
4.1.1. جنسیت: 53
جدول شمارة 4.1: کدگذاری داده های سئوالات جمعیت شناختی- جنسیت 53
جدول شمارة 4.2: داده های توصیفی به تفکیک جنسیت 53
وضعیت تأهل: 54
جدول شمارة 4.3: کدگذاری داده های سئوالات وضعیت تأهل 54
جدول شمارة 4.4: داده های توصیفی به تفکیک مجرد و متأهل 55
4.1.3. سن: 56
جدول شمارة 4.5: داده های توصیفی سن پاسخ دهندگان 56
4.1.4. رشته تحصیلی: 58
جدول شمارة 4.6: داده های توصیفی رشته تحصیلی پاسخ دهندگان 58
4.1.5. ترم تحصیلی: 60
جدول شمارة 4.7: داده های توصیفی ترم تحصیلی پاسخ دهندگان 60
4.1.6. مدرک تحصیلی: 61
جدول شمارة 4.8: داده های توصیفی مدرک تحصیلی پاسخ دهندگان 61
4.1.7. معدل: 63
جدول شمارة 4.9: داده های توصیفی معدل پاسخ دهندگان 63
فرضیه1: بین استرس و پیشرفت تحصیلی دانشجویان رابطه وجود دارد. 64
فرضیه 2: بین هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی دانشجویان رابطه وجود دارد. 65
فرضیه 3: بین هوش هیجانی و استرس دانشجویان رابطه وجود دارد. 66
فصل پنجم- نتیجه گیری،پیشنهادات و محدودیت های پژوهشی 67
بحث و نتیجه گیری 68
پیشنهادات 69
محدودیتها 69
منابع 70
ضمائم و پیوست ها 71
قیمت فقط15,000 تومان پرداخت و دانلود
مشخصات فروشنده
نام و نام خانوادگی : علیرضا خشاوه پور
شماره تماس : 09357717947 - 05137573265
ایمیل :info@cero.ir
سایت :cero.ir
مشخصات فایل
فرمت : docx
تعداد صفحات : 87
قیمت : 15,000 تومان
حجم فایل : 207 کیلوبایت
برای خرید و دانلود فایل و گزارش خرابی از لینک های روبرو اقدام کنید...
پرداخت و دانلودگزارش خرابی و شکایت از فایلبررسی ارتباط هوش هیجانی با استرس و تأثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان
پایان نامه کارشناسی روانشناسی بالینی
بررسی ارتباط هوش هیجانی با استرس و تأثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانشجویان
چکیده :
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه هوش هیجانی و استرس و تأثیر آن بر پیشرفت تحصیلی دانشمندان می باشد 120 دانشجوی دختر و پسر به صورت تصادفی چند مرحله ای خوشه ای پرسشنامه هوش هیجانی (بار اون) و پرسشنامه ـ (فشار زاهای روانی) را تکمیل نمودند برای تجزیه و تحلیل داده ها از ضریب همبستگی پیرسون جهت مشخص کردن رابطه بین هوش هیجانی و استرس و پیشرفت تحصیلی استفاده شد نتایج حاکی از آن است که بین هوش هیجانی و استرس رابطه معنادار منفی وجود دارد (42/0 - = r) و بین هوش هیجانی و پیشرفت تحصیلی رابطه معناداری وجود ندارد(144/0= r) استقلال ـ همدلی ـ خوشبختی ـ کنترل ـ انعطاف پذیری ـ خود شکوفایی ـ حل مسأله روابط ـ تحمل ـ هم در شرایط تحصیلی و هم در شرایط غیر تحصیلی رابطه معنادار منفی وجود دارد.
بین انعطاف پذیری و خوش بینی با پیشرفت تحصیلی رابطه معنادار مثبت وجود دارد این یافته ها موئد این مطلب هستند که برخی مولفه های هوش هیجانی افراد را از استرس محافظت می کند و به سوی سازگاری بهتر سوق می دهد.
مقدمه
دانشمندان در پی مطالعات فراوان مجموعه شایستگی هایی دست یافتند. که آن را در قالب مفهومی بنام هوش هیجانی معرفی کردند این شایستگی به همراه توانمندی های در حد متوسط IQ میتواند تا حد زیادی موفقیت در زمینه های مختلف زندگی را پیش بینی کند هوش هیجانی به عنوان یک مفهوم جدید در روان شناسی حاصل در هم تنیدگی دو ذهن هیجانی و عقلانی است هوش هیجانی رابطه متقابل عقل و احساس است هوش هیجانی عبارتست از اینکه فرد به چه میزان از هیجانها، عواطف، احساسات خود آگاهی دارد و چگونه آنها را کنترل کنید. واژه هوش هیجانی نخستین بار توسط دکتر پیترسالوی در سال 1990 از دانشگاه یل و دکتر جان مایر از دانشگاه نیو همیشایر مطرح شده با این حال از نظر مفهومی نه اصطلاحی ریشه آن به هوش اجتماعی باز میگردد که در سال 1920 از سوی ثرندایک مطرح شد، هوش هیجانی ثرندایک به توانایی فهم و مدیریت مردم و عاقلانه عمل کردن در روابط انسانی اطلاق میشود. بارآن هوش هیجانی را دسته ای از مهارتها، استعدادها و تواناییهای غیر شناختی میداند که توانایی موفقیت فرد را در مقابله با فشار زاها افزایش میدهد.
همچنین گلمن اظهار میدارد که هوش شناختی در بهترین شرایط تنها 20 درصد موفقیت فرد را شامل میشود و 80 درصد بقیه در گروه مهارتهایی است که هوش هیجانی را تشکیل میدهد یعنی افراد دارای هوش عمومی متوسط و هوش هیجانی بالا موفقتر هستند پس میتوان گفت که هوش هیجانی پیش بینی کننده موفقیت افراد در زندگی و نحوه برخورد مناسب با مشکلات از جمله استرس است.
در دهه های آخر قرن بیستم، فشارهای عصبی و روانی بخش مهمی از زندگی عامه مردم را تشکیل میدهد که کمتر کسی میتواند از مواجه شدن با آن اجتناب کند به ویژه آنکه دنیای صنعتی و فرا صنعتی حاضر با گرفتاریهای فراوان خود دهة اخیر را به یکی پرفشارترین دوره های زندگی بشر در کره خاکی تبدیل کرده است. نگرانی افراد نسبت به کار ـ خانواده ـ فرزند دوری اعضای خانواده از یکدیگر و جدایی آنها، نگرانی اقتصادی، نیازهای گوناگون سبب می شود فرد از لحظة بیداری بامداد تا هنگام آرمیدن شامگاه همواره دچار هیجانها، تنش ها، نگرانی ها و بیمها و امیدهای گوناگون باشد که گاه یا ظرفیت بدنی، عصبی و روانی وی متناسب است. و گاه با آن سازگار نیست مجموعه چنین حالتی و فشارهای ناشی از آن در اصطلاح استرس خوانده میشود با توجه اینکه زندگی دانشجویی با تنشها و فشارهای متعددی همراه است که به صورتهای مختلف سلامت روانی دانشجویان را تهدید می کند.
از جمله منابع تنش و استرس نظام آموزش عالی، تلاش برای دستیابی به هدفهای آموزشی نسبتاً بالا در محیطی رقابتی همراه محدودیت های ناشی از زندگی دانشجویی (غالباً دوری از خانواده ، خو گرفتن با محیط فیزیکی و اجتماعی جدید، مطابقت با نظام ارزشها و انتظارات دانشگاه و غیره ... ) است. بنابراین توجه روز افزون به این عوامل در برنامه ریزی آتی خدمات رسانی به دانشجویان میتواند در ارتقاء سلامت روانی و کارآیی پیشرفت تحصیلی آنان مؤثر باشد.
ماهیت آموزش پذیری، قابلیت یادگیری و قابلیت ارتقا و شکوفایی هوش هیجانی موجب گردیده تا به این پدیده پیش از پیش توجه شود. لذا در این تحقیق ما در آنیم که میزان تأثیر آن را بر پیشرفت تحصیلی و ارتباط آن با استرس را مورد بررسی قرار دهیم.
فهرست مطالب
عنوان صفحه
فصل اول کلیات تحقیق 1
بیان مسئله 2
ضرورت و اهمیت تحقیق 3
ضرورت و اهمیت تحقیق 4
اهداف پژوهش 4
فرضیه های تحقیق 5
تعاریف نظری وعملیاتی متغیرها 5
پیشرفت تحصیلی: 5
فصل دوم زمینه و بیشینه تحقیق 7
هوش هیجانی : 11
مفهوم هوش هیجانی از دیدگاه بار- اون 13
کفایت هیجانی: 18
هوش هیجانی و موفقیت شغلی: 21
هوش چیست؟ 23
نقش هیجانها در هوش : 25
تنظیم و کنترل هیجانها: 25
تنظیم هیجانهای خود: 26
چگونه هیجانهای خود را تنظیم می کنید؟ 26
تنظیم هیجانهای دیگران : 27
هوش هیجانی دو نظریه : 28
مفهوم کلی استرس : 31
نظریه کاریوکلازیک مربوط به داستین : 31
عوامل استرس زا : 35
علائم بارز استرس 35
انواع استرس 35
مقابله با استرس 36
علائم بارز استرس 37
مهارت مقابله با استرس : 38
گفتگوی درونی مثبت: 39
مقابله مسأله مدار: 39
توصیه های مهم برای رسیدن به آرامش درونی: 40
موفقیت تحصیلی : 40
پیشینه پژوهش 42
پژوهشهای خارج از کشور 42
پژوهشهای داخل کشور 43
فصل سوم روش پژوهش 45
روش پژوهش : 46
روش تحقیق: 46
جامعه آماری : 46
حجم نمونه : 46
ابزار تحقیق : 47
پرسشنامه آزمون هوش هیجانی بار ـ اُن : 47
مقیاس فشارزاهای روانی دانشجویان 48
فصل چهارم نتایج پژوهش 50
آمار توصیفی 51
فرضیه ها 54
فصل پنجم بحث و نتیجه گیری 56
بحث و نتیجه گیری 57
پیشنهادات 59
محدودیتها 59
منابع 60
ضمائم و پیوست ها 61
قیمت فقط12,000 تومان پرداخت و دانلود
مشخصات فروشنده
نام و نام خانوادگی : علیرضا خشاوه پور
شماره تماس : 09357717947 - 05137573265
ایمیل :info@cero.ir
سایت :cero.ir
مشخصات فایل
فرمت : docx
تعداد صفحات : 78
قیمت : 12,000 تومان
حجم فایل : 161 کیلوبایت
برای خرید و دانلود فایل و گزارش خرابی از لینک های روبرو اقدام کنید...
پرداخت و دانلودگزارش خرابی و شکایت از فایلارتباط میزان خلاقیت دانش آموزان با حضور در مهد های کودک در بین دانش آموزان مقطع ابتدایی
پایان نامه کارشناسی روانشناسی
ارتباط میزان خلاقیت دانش آموزان با حضور در مهد های کودک در بین دانش آموزان مقطع ابتدایی شهرستان اردبیل
مقدمه
زمانی که ما انسان ها احساس می کنیم که می توانیم تغییر یابیم و وضع نامطلوب خود را از هر لحاظ به وضع مطلوب تبدیل کنیم و وضعیت محیط اطراف خود را به آن گونه که دوست داریم و می پسندیم درآوریم باید مطمئن باشیم که در حال رشد و تکامل و رسیدن به کمال هستیم و هر وقت احساس کردیم که نمی خواهیم یا نمی توانیم تغیراتی را در خویشتن ایجاد کنیم و خود را از هر لحاظ کامل پنداشتیم باید مطمئن باشیم که دیگر از رسیدن به کمال و آنچه که می خواهیم خبری نیست
و ما در دریای جهل خود غوطه ور هستیم و دیگر بازده و بهره ای برای خود و دیگران نداریم و طبعاً عدمان بهتر از وجودمان خواهد بود سپس برای اینکه نشان دهیم و ثابت کنیم که زنده ایم و می توانیم بهتر باشیم و برای اطرافیانمان مفید چاره نداریم جز اینکه بیشتر و بیشتر یاد بگیریم از نوشته ها و گفته ها و از دنیای اطرافمان چیز تازه ای را بیافرینیم . برای زندگی بهتر و مفیدتر و متفاوت تر، باید در آن چه می شنویم و می خوانیم و آنچه می بینیم بیندشیم و همه ابعادش را در نظر بگبربم و آنچه را که از دیدها و نظرها پنهان مانده را کشف کنیم و چیز تازه ای خلق کنیم که به این توانایی و نیرو نامی جز خلاقیت و آفرینندگی را نمی توان گذاشت.
خلاقیت یکی از مفاهیم بحث برانگیز در حوزه روان شناسی به شمار می رود و در عصر حاضر مورد اقبال و نظر قرار گرفته است، بی شک در جهان فوق صنعتی امروز خلاقیت یکی از تکنیک های مهم و دستیابی به اکتشافات، اختراعات و پیشرفتهای علمی، فنی و هنری تلقی می شود. شاید بدین دلیل است که این قریحه در دوران کودکی بسیار مورد آموزش و حمایت قرار می گیرد.
فهرست مطالب
فصل اول (کلیات تحقیق)
مقدمه 1
بیان مسئله 3
اهمیت و ضرورت تحقیق 5
اهداف تحقیق: 8
هدف جزئی 8
سؤالات تحقیق: 8
فرضیات تحقیق: 9
تعریف اصطلاحات و مفاهیم 9
خلاقیت 9
فصل دوم (پیشینه تحقیق)
مقدمه 11
نظریه های خلاقیت 12
محدودیت های مربوط به خلاقیت: 16
علائم و نشانه های افراد خلاق: 19
چگونه روش های والدین می تواند خلاقیت را برانگیزد. 20
اعتدال در نزدیکی عاطفی 21
ارزشها، نه قوانین 21
والدین فعال و مستقل 23
قدردانی از خلاقیت 23
تصویر ذهنی از آینده 24
شوخ طبعی 24
تخیل و خلاقیت 29
نقش بزرگسالی در شکوفایی خلاقیت کودکان: 35
تکنیک های آموزش خلاقیت در کلاس درس 36
تکنیک های خلاقیت و نوآوری 38
پیشینه تحقیق در ایران 39
تحقیقات انجام شده در خارج از کشور 42
فصل سوم (روش اجرا)
مقدمه: 45
روش تحقیق 46
جامعه آماری 46
نمونه آماری 47
حجم نمونه 47
ابزار گردآوری اطلاعات 47
روش تجزیه و تحلیل داده ها : 49
فصل چهارم (تجزیه و تحلیل داده ها)
بخش اول آمار توصیفی : 51
فصل پنجم (بحث و نتیجه گیری)
بحث و نتیجه گیری 60
محدودیتهای پژوهش : 60
پیشنهادات 62
منابع : 63
قیمت فقط15,000 تومان پرداخت و دانلود
مشخصات فروشنده
نام و نام خانوادگی : علیرضا خشاوه پور
شماره تماس : 09357717947 - 05137573265
ایمیل :info@cero.ir
سایت :cero.ir
مشخصات فایل
فرمت : docx
تعداد صفحات : 82
قیمت : 15,000 تومان
حجم فایل : 128 کیلوبایت
برای خرید و دانلود فایل و گزارش خرابی از لینک های روبرو اقدام کنید...
پرداخت و دانلودگزارش خرابی و شکایت از فایل