ارتباط شادی و نشاط با اعتقادات دینی در دانشجویان
پایان نامه کارشناسی روانشناسی بالینی
ارتباط شادی و نشاط با اعتقادات دینی در دانشجویان
چکیده
هدف از پژوهش حاضر ارتباط شادی و نشاط با اعتقادات دینی در دانشجویان دانشگاه آزاد می باشد .
جامعه اماری این پزوهش کلیه دانشجویان زن و مرد رشته روانشناسی دانشگاه آزاد می باشد.
نمونه شامل 50 نفر از دانشجویان روانشناسی که با روش نمونه گیری به صورت تصادفی انتخاب شدند.
برای بررسی و جمع آوری داده ها از پرسشنامه شادی و نشاط و اعتقادات دینی استفاده شده است
نتایج در بررسی شادی و نشاط در دختران و پسران بدست آمد تفاوت معناداری در نمرات شادی و نشاط
در بین مردان و زنان وجود ندارد و مردان نسبت به زنان شادی و نشاط کمتری دارند .
کلمات کلیدی:
شادی و نشاط
اعتقادات دینی
مقدمه
شادمانی ذهنی عبارتست از"ارزیابی های شناختی و هیجانی فرد از زندگی اش " .
این ارزیابی از سویی واکنش های هیجانی به حوادث و در سویی دیگر قضاوت های شناختی5 در مورد رضایت
و به سرانجام رساندن وظیفه را در برمی گیرد. بنابراین، شادمانی ذهنی مفهوم وسیعی است
که تجربه هیجانهای مطلوب ، سطوح پایین هیجان های منفی و رضایت بالا از زندگی را دربرمی گیرد.
شادمانی ذهنی، در ادراکات و ارزیابی های افراد از زندگی شان در ابعاد هیجانی ، عملکردهای روان شناختی و اجتماعی ، منعکس می شود.
جزء هیجانی شادمانی ذهنی شامل دو مولفه شادکامی6 و رضایت از زندگی7 است.
در پژوهش حاضر نیز به این بخش از شادمانی ذهنی پرداخته شده است (کار ، 2003).
روان شناسی مثبت نگر به عنوان رویکرد تازه ای در روان شناسی ، بر فهم و تشریح شادمانی و احساس ذهنی بهزیستی و همچنین پیش بینی دقیق عواملی که بر آنها موثرند ، تمرکز دارد.
این رویکرد از منظری مثبت گرایانه با ارتقای احساس ذهنی بهزیستی و شادمانی ، در عوض درمان نواقص و اختلالات سرو کار دارد.
بنابراین، روان شناسی مثبت نگر تکمیل کنندة روان شناسی بالینی سنتی است. فهم ،
درک و شفاف سازی شادمانی و احساس ذهنی بهزیستی ، موضوع محوری روان شناسی مثبت نگراست (سلیگمن، 2005) .
فهرست مطالب
فصل اول
مقدمه 1
بیان مسئله 2
ضرورت و اهمیت تحقیق 3
اهداف پژوهش 4
هدف کلی 4
اهداف جزئی 4
فرضیه ها 4
تعاریف نظری و عملیاتی 5
فصل دوم
شادکامی 5
تعریف مذهب 5
مقدمه 7
تاریخچه شادکامی 7
تئوری های شادکامی 8
دیدگاه های مربوط به شادکامی 14
دیدگاه های تکاملی در مورد موانع شادکامی 15
عوامل موثر بر شادکامی 20
همبسته های شادکامی 23
انواع شادکامی 25
ویژگی ها و صفات شخصیتی و شادکامی 26
سلامت روانی و شادکامی 28
ارزش ها و شادکامی 29
فرهنگ و شادکامی 29
شادکامی و اهداف 30
شادکامی و نیازها 31
تاثیر ها و فواید شادکامی 32
باورهای دین و مذهب و تعاریف ان 33
تعریف دین 34
مذهبی بودن و سلامت روان 38
نظریه ها و نظریه پردازان در روانشناسی دین 39
عوامل موثر بر دیندار بودن فرد 45
رفتار مذهبی از دید روانشناسان 50
تاریخچه بررسی های روان شناختی رفتار مذهبی 50
پیشینه پژوهش 52
فصل سوم
روش تحقیق 60
جامعه آماری 60
نمونه و روش پژوهش 60
ابزار پژوهش 60
پرسشنامه جهت گیری مذهبی آلپورت 61
پرسشنامه شادکامی آکسفورد 61
روش اجرا 62
تجزیه و تحلیل داده ها 62
فصل چهارم
بخش اول : آمار توصیفی 64
بخش دوم آمار استنباطی 67
فصل پنجم
نتیجه گیری 72
محدودیت های پژوهش 72
پیشنهادات 74
قیمت فقط17,000 تومان پرداخت و دانلود
مشخصات فروشنده
نام و نام خانوادگی : علیرضا خشاوه پور
شماره تماس : 09357717947 - 05137573265
ایمیل :info@cero.ir
سایت :cero.ir
مشخصات فایل
فرمت : docx
تعداد صفحات : 95
قیمت : 17,000 تومان
حجم فایل : 115 کیلوبایت
برای خرید و دانلود فایل و گزارش خرابی از لینک های روبرو اقدام کنید...
پرداخت و دانلودگزارش خرابی و شکایت از فایلبررسی رابطه شادکامی و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشکده پردیس نمین
پایان نامه کارشناسی در رشته راهنمایی و مشاوره
بررسی رابطه شادکامی و عملکرد تحصیلی دانشجویان دانشکده پردیس نمین
چکیده
هدف از پژوهش حاضر بررسی رابطه میان شادکامی و عملکرد تحصیلی در میان دانشجویان دانشکده ادبیات پردیس نمین بود.
جامعه آماری پژوهش حاضر کل دانشجویان دانشکده پردیس نمین در نیمسال دوم سال تحصیلی 91-90 بود.
نمونه پژوهش بالغ بر 100 نفر از دانشجویان بود که به شیوه تصادفی انتخاب شدند.
در این پژوهش از معدل دانشجویان به عنوان شاخص عملکرد تحصیلی و از پرسشنامه شادکامی آکسفورد برای تعیین میزان شادکامی استفاده شد که روایی و پایایی قابل توجهی دارد.
این پژوهش به شیوه همبستگی انجام گرفت و برای آزمون فرضیه های آن از ضریب همبستگی پیرسون،آزمون چند متغیری و آزمون t مستقل استفاده شد.
تحلیل اطلاعات نشان داد که بین شادکامی و عملکرد تحصیلی رابطه معنا دار وجود ندارد.
مقدمه
یکی از رشته های بدیع روان شناسی که در اواخر سده بیستم میلادی پا به عرصه وجود نهاده و افق تازه ای را پیش روی روان شناسان و پژوهشگران گشوده است، روان شناسی مثبت نامیده می شود.
در این نوع روان شناسی به جای تاکید بر شناسایی و مطالعه کمبودهای روانی و کاستی های رفتاری و ترمیم یا درمان آنها به شناخت و ارتقای وجوه مثبت و نقاط قوت انسان توجه و تکیه می شود.
این رشته جدید طیف وسیعی از مفاهیم روان شناختی از جمله مفهوم شادکامی را در بر می گیرد.
گرچه این مفهوم برای جوامع و اقوام مختلف تازگی ندارد و از دیرباز مورد نظر فیلسوفان و اندیشمندان بوده است، لیکن مطالعه علمی آن در سالهای اخیر،آن هم توسط روان شناسان آغاز شده است.
شادکامی، ناشی از قضاوت و داوری انسان درباره چگونگی گذران زندگی است.
این نوع داوری از بیرون به فرد تحمیل نمی شود بلکه حالتی است درونی که از هیجان های مثبت تاثیر می پذیرد ( مایرز و دینر 1995؛ به نقل از حقیقی و همکاران ، 1385، ص175-164).
فهرست:
فصل اول:کلیات تحقیق
مقدمه..................................................................................................................................... 10
بیان مسئله............................................................................................................................... 14
اهمیت و ضرورت تحقیق........................................................................................................ 15
اهداف تحقیق..........................................................................................................................17
فرضیه های تحقیق.................................................................................................................. 17
تعاریف نظری و عملیاتی متغیر ها ........................................................................................... 18
فصل دوم:پیشینه تحقیق
مقدمه فصل دوم..................................................................................................................... 21
تاریخچه شادکامی.................................................................................................................. 21
تئوری های شادکامی.............................................................................................................. 23
دیدگاه های مربوط به شادکامی.............................................................................................. 31
دیدگاه تکاملی درباره موانع شادکامی..................................................................................... 33
عوامل موثر بر شادکامی.......................................................................................................... 40
همبسته های شادکامی............................................................................................................. 44
انواع شادکامی........................................................................................................................ 48
ویژگی ها و صفات شخصیتی و شادکامی................................................................................ 49
سلامت روانی و شادکامی....................................................................................................... 52
ارزش ها و شادکامی............................................................................................................... 53
فرهنگ و شادکامی................................................................................................................ 54
شادکامی و هوش هیجانی....................................................................................................... 54
شادکامی و اهداف................................................................................................................. 55
شادکامی و نیاز ها................................................................................................................... 56
تاثیر ها و فواید شادکامی........................................................................................................ 57
پیشرفت تحصیلی.................................................................................................................... 60
اهمال کاری تحصیلی(افت تحصیلی)...................................................................................... 63
تفاوت های سنی و جنسی در افت تحصیلی............................................................................. 64
عوامل مهم تاثیر گذار بر عملکرد تحصیلی.............................................................................. 65
تحقیقات انجام شده در زمینه شادکامی و عملکرد تحصیلی...................................................... 70
پیشینه مربوط به پیشرفت تحصیلی............................................................................................ 73
فصل سوم:روش تحقیق
روش تحقیق........................................................................................................................... 77
جامعه آماری.......................................................................................................................... 78
نمونه آماری و روش نمونه گیری............................................................................................ 78
ابزار پژوهش و گرد آوری اطلاعات....................................................................................... 78
روش اجرا.............................................................................................................................. 79
فصل چهارم:تجزیه و تحلیل
تجزیه و تحلیل یافته ها............................................................................................................ 82
فصل پنجم:بحث و نتیجه گیری
بحث و نتیجه گیری................................................................................................................ 90
محدودیت ها و پیشنهاد ها....................................................................................................... 91
منابع و مآخذ.......................................................................................................................... 93
ضمائم.................................................................................................................................... 97
قیمت فقط17,000 تومان پرداخت و دانلود
مشخصات فروشنده
نام و نام خانوادگی : علیرضا خشاوه پور
شماره تماس : 09357717947 - 05137573265
ایمیل :info@cero.ir
سایت :cero.ir
مشخصات فایل
فرمت : docx
تعداد صفحات : 105
قیمت : 17,000 تومان
حجم فایل : 243 کیلوبایت
برای خرید و دانلود فایل و گزارش خرابی از لینک های روبرو اقدام کنید...
پرداخت و دانلودگزارش خرابی و شکایت از فایلبررسی رابطه بین باورهای مذهبی و سلامت روان با افکار خودکشی در بین دانشجویان دختر و پسر
پایان نامه کارشناسی روانشناسی بالینی
بررسی رابطه بین باورهای مذهبی و سلامت روان با افکار خودکشی در بین دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد واحد اردبیل
چکیده
پژوهش حاضر بررسی رابطه بین باورهای مذهبی و سلامت روان با افکار خودکشی در بین دانشجویان دختر و پسر دانشگاه آزاد واحد اردبیل است که جامعه آماری این پژوهش را کلیه ی دانشجویان اعم از دختر و پسر از تمامی رشته های دانشگاه ازاد اردبیل است که در نیمسال دوم تحصیلی در سال 91-92 مشغول تحصیلند نمونه اماری این تحقیق60نفر از این دانشجویان هستند که بصورت در دسترس انتخاب شدند.
برای گرد آوری اطلاعات از پرسشنامه خودکشی بک و سلامت روان استفاده شده است . پس بررسی و تجزیه و تحلیل داده ها در SPSS نتایج بدست آمد با بالا رفتن باورهای مذهبی افکار خودکشی در فرد کاهش میابد، با بالا رفتن سلامت روانی افکار خودکشی فرد کاهش میابد، با بالا رفتن سلامت روانی میزان باور های مذهبی بالا رفته است، جهت گیری مذهبی مردان و زنان متفاوت نیست، سلامت روانی مردان و زنان متفاوت است که مردان سلامت روانی کمتری نسبت به زنان دارندو افکار خودکشی مردان و زنان متفاوت است و مردان افکار خودکشی کمتری نسبت به زنان دارند.
کلمات کلیدی:
باور های مذهبی
افکار خودکشی
سلامت روانی
دانشجویان دختر و پسر
مقدمه
رشد و گسترش اسیبهای اجتماعی و روانی درجوامعی که حالتی انتقالی را طی میکنند،امری گریزناپذیر است،شکی نیست که جامعه ی ایرانی امروز در حال طی دوران گذراست. این گذر که انرا عبور از مرحله ی سنت به مدرنیته مینامند ، با مسائل و مشکلات خاص اجتماعی و فرهنگی توام است.سلامت روانی ،نقش مهمی در تضمین پویایی و کارامدی هر جامعه ایفا میکند از انجا که دانشجویان از اقشار مستعد جامعه و سازندگان فردای هر کشور میباشند بنابراین سلامت روانی انان از اهمیت ویژه ای در یادگیری و افزایش اگاهی علمی برخوردار است(دادخواه،1383) دانشجویان در مرحله انتقال از دوره نوجوانی به بزرگسالی ، علاوه بر مشکلات ناشی از زندگی جدید،باید سعی کنند تا از خانواده استقلال مالی و عاطفی پیدا کرده و یک مجموعه از ارزشهای جدید زندگی اجتماعی را بپذیرند(کوانگ و همکاران ،1997 به نقل از : عمران نسب،1378) و در چنین شرایطی است که نیاز به انطباق مجدد احساس میشود.
افراد این گروه ، فشارهای درسی و مسائل اجتماعی خاصی را تجربه میکنند و بدیهی است که بدلیل عدم تجربه از یک سو و شدت و فراوانی فشارهای روانی از سوی دیگر،بیش از سایر اقشار جامعه درگیر تنیدگی های گوناگون میگردند میگردند(خزائیلی،1376) ناخشنودی،عدم رضایت،ناامیدی،ناکامی و خشونت، روابط بین فردی ضعیف ، درماندگی حالات و احساسات منفی هستند که میتوانند عملکرد انها را شدیدا تحت تاثیر قرار دهند(نیکچه،1376). در سال 2008 وطبق امار به ازاء گذشت هر 30 ثانیه ، یک مورد خودکشی ، که طبق محاسبات اگر همین طور پیش رود در سال 2020 میلادی به ازاء گذشت هر 20 ثانیه یک مورد خودکشی در دنیا رخ خواهد داد.
به این نکته مهم باید توجه کرد که همواره بدلایل دشواری در ثبت و گزارش امار خودکشی، ارقام واقعی ممکن است ده برابر بیشتر از ارقامی باشد که بطور رسمی از کشورهای مختلف گزارش میگردد.(بیوتراس ، میشرا 2008 ).
فهرست مطالب
فصل اول(کلیات پژوهش)
مقدمه 1
بیان مسئله 4
اهمیت تحقیق 6
اهداف تحقیق 7
اهداف کلی 7
اهداف جزئی 7
فرضیه های تحقیق 8
تعریف اصطلاحات و واژه ها 8
تعاریف نظری 8
تعریف عملیاتی 10
فصل دوم(ادبیات پژوهش)
چارچوب نظری 12
سلامت روانی چیست؟ 12
نکات مشترک بین بهداشت روان و جسم 12
دیدگاه های مختلف در مورد سلامت روان 13
تاریخچه ی سلامت روان 15
معیارهای سلامت روان 15
هدف بهداشت روان 16
پیشگیری از بیماری های روانی 17
انواع پیشگیری 18
اصول سلامت روان 19
سلامت روانی در دوره های مختلف زندگی 21
سلامت روانی در دوران قبل از تولد و زمان تولد 21
بهداشت روانی در دوران شیرخوارگی و کودکی 22
بهداشت روانی دوران بلوغ( نوجوانی) 23
سلامت روانی در دورن بزرگسالی 24
سلامت روان در دوره سالمندی 24
رابطه سلامت جسمی با سلامت روانی 25
علامت شناسی در بیماری های روانی 26
مذهب و سلامت روان 26
ایمان و استرس 26
عبادات و نقش آن در سلامت روان 27
قرآن کریم و بهداشت روانی 28
عوامل مؤثر در تأمین سلامت روانی 29
نقش اجتماع در بهداشت روان 31
عوامل مؤثر بر بیماری های روانی 32
دیدگاه مکتب های روان شناسی درباره علل اختلال روانی 34
باورهای دین و مذهب و تعاریف ان 37
تعریف دین 38
مذهبی بودن و سلامت روان 41
نظریه ها و نظریه پردازان در روانشناسی دین 43
عوامل موثر بر دیندار بودن فرد 48
همه‌گیرشناسی خودکشی 52
آمار خودکشی در جهان 53
خودکشی در ایران 53
پیش‌بینی وقوع خودکشی 54
روانشناسی رفتار خودکشی 56
رفتار تکانشی 56
تفکر دوبخشی 56
حافظه‌ی ثبت کننده‌ی خود-زندگی نامه 57
ناامیدی 57
روش‌های خودکشی 58
عوامل خطر : 59
عوامل خود کشی 60
جنبه‌های اجتماعی 62
فلسفه‌ی خودکشی 63
خودکشی در سایر جانوران 63
پژوهش های انجام یافته در داخل و خارج 64
فصل سوم(روش پژوهش)
مقدمه 72
جامعه ی آماری و نمونه آمای 72
وسایل و تکنیک های جمع اوری اطلاعات 72
پرسشنامه ی باورهای مذهبی 73
پرسشنامه سلامت روان 73
مقیاس سنجش افکار خودکشی بک(بی اس اس ای) 74
روش جمع آوری اطلاعات 75
روش تجزی و تحلیل داده ها 75
فصل چهارم(تجزیه و تحلیل داده ها)
بخش اول آمار توصیفی 77
بخش دوم آمار استنباطی 82
فصل پنجم(بحث و نتیجه گیری)
بحث و نتیجه گیری 86
محدودیت پژوهشی 87
پیشنهادات 87
منابع و ماخذ 88
قیمت فقط15,000 تومان پرداخت و دانلود
مشخصات فروشنده
نام و نام خانوادگی : علیرضا خشاوه پور
شماره تماس : 09357717947 - 05137573265
ایمیل :info@cero.ir
سایت :cero.ir
مشخصات فایل
فرمت : docx
تعداد صفحات : 112
قیمت : 15,000 تومان
حجم فایل : 149 کیلوبایت
برای خرید و دانلود فایل و گزارش خرابی از لینک های روبرو اقدام کنید...
پرداخت و دانلودگزارش خرابی و شکایت از فایلبررسی کارکردهای اجرایی لوب فرونتال در کودکان دچاراختلال ADHD در مقایسه با کودکان عادی
پایان نامه کارشناسی ارشد روان شناسی بالینی ( M.A )
بررسی کارکردهای اجرایی لوب فرونتال در کودکان دچاراختلال ADHD در مقایسه با کودکان عادی
مقدمه
در کودکان ( به ویژه کودکان پیش دبستانی) فعال بودن، پر انرژی و با نشاط بودن، پریدن از یک فعالیت به فعالیت دیگر هنگامی که محیط خود را کاوش می کنند، عمل کردن بدون احتیاط؛ پاسخ دادن به طور تکانه ای به رویدادهایی که در اطراف آنها رخ می دهد و واکنش های هیجانی سریع امری عادی است. اما کودکانی که ویژگی های توصیف شده در بالا را به میزانی دارند که با سن آنها تناسب ندارد
و نقایصی را در فعالیت های عمده زندگی آنها ایجاد می کنند در حال حاضر به عنوان کودکانی که اختلال بیش فعالی- نقص توجه دارند تشخیص داده می شود. (انجمن روان پزشکی آمریکا کاکاوند،1385). این بیماری سال هاست که شناخته شده و عوامل متعددی در ایجاد آن نقش دارند به نظر می رسد به نقص در تکامل سیستم اعصاب مربوط باشد.انسان مجموعه ای از ساختمان های پیچیده است
و مغز اوج این پیچیدگی است از سویی ارتباطات وسیعی بین این ساختمان های پیچیده با رهبری واحد مغز وجود دارد(محمدی کیا،1391).سه بخش عمده مغز که به دنبال هم و در طول ساقه مغز قرار می گیرند عبارتند از:
1. مغز Hآپسین
2. مغز میانی
3. مغز پیشین (مهری نژاد،1389)
در طی تکامل مغز لب پیشانی جدیدترین بخش شکل گرفته است و بزرگ ترین ساختار را دارد. (همان منبع ص 18).عملکرد قشرفرونتال پیچیده و چند عاملی است.و در واقع صدمه به لوب فرونتال معمولا کارکردهای اجرایی از جمله: حرکتی،تکلم ،انگیزش، بازداری، قضاوت اجتماعی و ردیف بندی اعمال را تخریب می کند. (سادوک و سادوک، 2002؛ به نقل از محمدی کیا،1391). علاوه بر این می توان گفت
که کرتکس پره فرونتال در انتزاع، حل مسئله، برنامه ریزی، اجرا و ارزیابی رفتار نقش مهمی دارد (علیلو و همکاران،1389) این تخریب و اختلال ها باعث می شود که فرد (کودک) در عملکردهای خود دچار مشکل شود. از این روی، هدف اصلی پژوهش حاضر، بررسی کارکردهای اجرایی لوب فرونتال بر روی کودکان بیش فعال و کودکان بهنجار و عادی است.
فهرست مطالب فصل اول مقدمه 1 بیان مسئله 2 اهمیت و ضرورت تحقیق 6 اهداف پژوهش 7 هدف کلی 7 اهداف جزئی 7 سوالات پژوهش 7 فرضیه های پژوهش 7 تعریف مفهومی (نظری) و عملیاتی متغیرها 8 خطای درجاماندگی 8 توجه انتخابی 8 توانایی تغییر توجه 9 تفکر انتزاعی 9 فصل دوم پیشینه نظری 12 تاریخچه شناخت اختلال 12 اختلال بیش فعالی- کمبود توجه 15 نوع بی توجهی غالب 16 نوع بیش فعالی ـ تکانشگری غالب 17 نوع مرکب 17 ویژگی های بالینی 18 شناخت 18 عواطف 18 رفتاری 18 سازگاری میان فردی 19 سبب شناسی 21 علل زیست شناختی 21 عامل ژنتیک 22 نظریه ساز و کار برانگیختگی 23 نظریه ساختار عصبی 23 علت رفتاری و خانوادگی 24 عوامل مادرزادی و محیطی 24 ملاک های تشخیص 27 بیش فعالی- تکانشگری 27 تشخیص اختلال 28 زمان تشخیص اختلال 28 همه گیر شناسی 30 خلاصه ای از علائم و وضعیت کودکان 30 خلاصه ای از عوارض وجود اختلال 31 تشخیص ها ی افتراقی 32 مشکلات سلوکی و اختلال های ضد اجتماعی 32 سیر و پیش آگهی 36 درمان 36 آموزش والدین 37 آموزش معلمین 37 استفاده از کلاس های مخصوص، گروه های مهارت اجتماعی و فردی 37 درمان های روان شناختی (روان درمانی، تغذیه درمانی و ...) 37 درمان دارویی 37 انواع کارکرد اجرایی 42 کارکرد اجرایی به دو بخش تقسیم می شود 42 لوب فرونتال 43 عملکرد لوب فرونتال 44 نوروآناتومی کرتکس فرونتال 45 ناحیه پشتی- جانبی 46 ناحیه تحتانی 46 ناحیه میانی 46 کارکردهای لوب فرونتال 47 اختلالات لوب فرونتال 50 پیشینه پژوهش 52 پیشینه داخلی 52 پیشینه خارجی 59 خلاصه نتایج مباحث و پژوهش های پیشین 60 فصل سوم روش پژوهش 64 جامعه آماری 64 نمونه و روش نمونه گیری 64 اجرای پژوهش 65 ابزار پژوهش 65 آزمون بندر گشتالت 65 آزمون استروپ 67 آزمون ویسکانسین 68 آزمون وکسلر 71 خرده آزمون شباهت ها 72 فصل چهارم روش تجزیه و تحلیل داده ها 73 الف-ویژگی های جمعیت شناختی 74 ب-یافته های توصیفی 76 ج-یافته های استنباطی 77 فصل پنجم بحث و نتیجه گیری 83 محدودیت های پژوهش 85 پیشنهادات پژوهشی 85 منابع 86 منابع فارسی 86 منابع خارجی 89 فهرست جداول جدول 1 – 2 ویژگی های بالینی اختلال بیش فعالی – نقص توجه 19 جدول 2ـ 2 خلاصه مشکلات همراه با کودکان 20 جدول 3-2 ویژگی های کلیدی بالینی 25 جدول 4-2 شیوع نشانه ها در کودکان و نوجوانان و بهنجار به خوبی نشان می دهد 29 جدول 5 ـ2 خلاصه ای از نقایص احتمالی مرتبط با 34 جدول4-1: توزیع فراوانی سن در نمونه مورد مطالعه 73 جدول4-2: توزیع فراوانی تحصیلات پدر در نمونه مورد مطالعه 74 جدول4-3: توزیع فراوانی تحصیلات مادر در نمونه مورد مطالعه 74 جدول 4-4 میانگین و انحراف معیار آزمون های بندر گشتالت ،استروپ،وکسلر و ویسکانسین در دو گروه کودکان بیش فعال و عادی 75 جدول 4-5 تی استیودنت برای دو گروه مستقل 76 جدول 4-6 تی استیودنت برای دو گروه مستقل 77 جدول 4-7 تی استیودنت برای دو گروه مستقل 77 جدول 4-8 تی استیودنت برای دو گروه مستقل 78 جدول 4-9- نتایج آزمون یکسانی واریانس ها جهت تعیین معنی داری اختلاف میانگین 79 جدول 4-10 خرده مقیاس های آزمون در افراد عادی و بیش فعال 80 بیان مسئله اختلال کمبود توجه بیش فعال که بی توجهی، بیش فعالی و تکانشگری مشخصه اصلی آن به شمار می رود یکی از بحث برانگیزترین اختلال های کودکی و نوجوانی است که در چند دهه اخیر مطالعات متعددی را به خود اختصاص داده است. (بارکلی 2003به نقل از نصرت آباد و همکاران1389)..بیش فعال از شایع ترین اختلال های روانی است که در کودکان تشخیص داده می شود؛ این اختلال 30 تا 40 درصد تمام موارد ارجاعی به کلینیک های راهنمایی کودک را شامل می شود. (میرنسب1389) طبق برخی شواهد بیماران دچار آسیب مغزی قطعه پیشانی به سبب گرایش به پاسخ دهی تکانشی و بدون بررسی کلی مسأله در این خرده مقیاس (توانایی تغییر و فهم رفتارهای غیر کلامی دیگران) عملکرد ضعیف دارند. (والش 1987به نقل از محمدی کیا،1391).
قیمت فقط75,000 تومان پرداخت و دانلود
مشخصات فروشنده
نام و نام خانوادگی : علیرضا خشاوه پور
شماره تماس : 09357717947 - 05137573265
ایمیل :info@cero.ir
سایت :cero.ir
مشخصات فایل
فرمت : docx
تعداد صفحات : 104
قیمت : 75,000 تومان
حجم فایل : 263 کیلوبایت
برای خرید و دانلود فایل و گزارش خرابی از لینک های روبرو اقدام کنید...
پرداخت و دانلودگزارش خرابی و شکایت از فایلپایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی بالینی ارتباط سلامت روانی با شاخص های تن سنجی در بین دانشجویان دانشگاه آزاد واحد خلخال
پایان نامه کارشناسی رشته روانشناسی بالینی
ارتباط سلامت روانی با شاخص های تن سنجی در بین دانشجویان دانشگاه آزاد واحد خلخال
مقدمه
موضوع سلامتی از بدو پیدایش بشر در قرون و اعصار متمادی مطرح بوده است اما هرگاه ازآن سخن به میان آمده عموماً بعد جسمی آن مد نظر قرار گرفته و کمتر به سایر ابعاد سلامتی بخصوص بعد روانی آن توجه شده است. سازمان جهانی بهداشت، ضمن توجه دادن مسئولین کشورها در راستای تامین سلامت جسمی، روانی، اجتماعی افراد جامعه همواره بر این نکته تاکید دارد که هر یک از این سه بعد بر دیگری برتری ندارد طبق گزارشات این سازمان، جهان در طول دو دهه آینده شاهد تغییرات عمده ای در زمینه اییدمیولوژی بیماری ها ونیازهای بهداشتی افراد است.
به گونه ای که بسیاری غیر واگیردار هم چون بیماری های روانی به سرعت جای گزین بیمارهای عفونی و واگیر دار گردیده و در صد عوامل ایجاد کننده ناتوانی و مرگ های ز ودرس قرار می گیرند. طبق برآوردهای این سازمان، این در حالی است که در برنامه ریزی های توسعه اجتماعی واقتصادی پایین ترین اولویت به آن ها داده می شود.( نور بالا،1380)
موضوع بهداشت وسلامتی و روانی از زمانی که بشر وجود داشته و خصوصاً از زمانی که اجتماع را شرح کرده، مطرح بوده است . زیرا انسان همواره سلامتی خویش را دوست می داشته ، تمهیدات فراوانی را در پیش گیری از ابتلا به انواع بیماری ها و گرفتاری های روانی که آرامش را به هم می زد، فراهم می ساخته ، و جهت مقابله با فشارهای روانی که آرامش را به هم می زد، فراهم می ساخته،و جهت مقابله بافشارهای روانی هم می کرده است . ( فقیمی، 1384)
بیان مسأله
مسأله مورد تحقیق عبارت است از : بررسی رابطه بین سلامت روان و شاخص های تن سنجی دانشجویان دانشگاه آزاد مرکز اردبیل.
دانشجویان دانشگاه معمولاً افراد برگزیده هر جامعه هستند. آنان غالباً از لحاظ هوش بر دیگر همسالان خود برتری دارند و اغلب از لحاظ موقعیت اجتماعی و اقتصادی از دیگر جوانان برخوردارترند ورودی این اصل اختلال رفتار در میان دانشجویان دانشگاه شاید کمتر از جوانان دیگری که از لحاظ موقعیت اجتماعی، اقتصادی و عقلانی پایین ترند یافت می شود. با وجود این در دانشگاه ها عده کمی بیسکوتیک و نوروتیک و تعداد قابل ملاحظه ای از کسانیکه گاهی ددچار مشکلات و اشکالات خفیف روانی می شوند موجود است.
دانشجویان دانشگاه به ویژه آن هایی که در اواخر دوران نوجوانی و اوایل دوران جوانی هستند و تازه وارد دانشگاه شده اند به ماهیت انتقال زندگی شان همواره در معرض فشار و استرس بوده و عوامل فشار زا بی شماری را تجربه می کنند این عوامل می تواند ترکیبی از محرک های درونی مانند شخصیت و عوامل بیرونی مانند عوامل فشارزای محیطی باشد فشارها و استرس های مفرط بین دانشجویان اغلب به شکست تحصیلی، بیکاری ، سلامت و ضعف در عملکرد، ترک تحصیل و در برخی موارد حتی به خودکشی و دیگر کشی منجر می شود بنابراین آسیب پذیری قشر دانشجو در مقابل استرس ها و مشکلات مختلف می تواند باعث انواع مشکلات روان شناختی و درهم ریختن سلامت روان آنها گردد.
بنابراین در هر مرکز آموزشی مشائل و مشکلات متعدد تحصیلی خانوادگی، شغلی، سازشی وجود دارد که هر کدام از این مسائل می تواند سلامت روان دانشجویان را تحت تأثیر قرار دهد در بین مراکز آموزشی مختلف دانشگاه آزاد که آموزش از راه دور است به علت نیمه حضوری بودن کلاس ها و رفت آمد کمتر دانشجویان به دانشگاه نیاز بیشتری به مشاوره تحصیلی و روانی و زمینه های مختلف دیگر دارد تا بدین وسیله دانشجویان بتوانند با مطرح ساختن خواسته ها و مشکلاتشان فشار روانی کمتری تحمل نمایند و کمتر دچار سردرگمی شوند زیرا طبق بررسی های اندکی که اخیراً در رابطه با مسائل روانی دانشجویان دانشگاه آزاد مرکز اردبیل صورت گرفته مشکلات روانی دانشجویان دانشگاه آزاد اردبیل و ارتباط آن با شاخص های تن سنجی، مشخص شده است که کم و بیش دچار مشکلات روانی هستند که این امر نابه جا بر شاخص های تن سنجی این گروه از دانشجویان تأثیر نامطلوبی گذاشته است که باید هر چه زودتر چاره اندیشی کرد و جلوی پیشرفت این قبیل مشکلات را گرفت.. محقق نیز سعی دارد با بررسی میزان سلامت روانی دانشجویان و ارتباط آن با شاخص های تن سنجی سهمی هر چند ناچیز در حل مسائل و مشکلات مربوط به دانشجویان دانشگاه آزاد مرکز اردبیل داشته باشد و در این راستا در پی بررسی رابطه بین سلامت روانی و شاخص های تن سنجی دانشجویان است.
فهرست مطالب
فصل اول
مقدمه 1
بیان مسأله 2
اهمیت و ضرورت پژوهش 4
اهداف پژوهش 6
فرضیات پژوهش 7
متغیرهای پژوهش 8
تعاریف مفهومی و نظری واژه ها 8
سلامت روانی 8
اضطراب 9
اختلال در عملکرد اجتماعی 10
تعاریف عملیاتی واژه ها 10
مقدمه 12
«بررسی دیدگاه های مختلف در رابطه با بهداشت و سلامت روان» 13
اصول بهداشت روانی 14
مکاتب بهداشت روانی 16
مکتب بهداشت روانی(مکتب اسلام) 16
مکتب زیست شناختی 16
مکتب روان کاوی 18
نظریه روان شناسی آدلر 20
اریک اریکسون 21
کارل راجرز 21
آبراهام مزلو 22
استرس و فشار روانی 23
مکتب رفتار گرایی 25
اسکینر 25
مکتب شناختی 26
ویلیام گلاسر 26
آلبرت آلیس 27
مکتب هستی گرایی(فارنکل) 27
ضایعات و زیان های دانشجویی 29
نگرانی درباره نمره امتحاناتی 30
تحقیقات انجام یافته در داخل کشور در رابطه با موضوع پژوهش 33
جمع بندی نتیجه گیری 44
روش انجام تحقیق 49
جامعه آماری 50
نمونه آماری 50
الف: روش نمونه گیری و حجم نمونه 50
ابزار اندازه گیری 51
الف. معرفی ابزار 51
ج.روایی و پایایی آزمون(ویژگی های فنی ابزار (روایی و پایایی)) 53
مزایای استفاده از تحقیق همبستگی 54
روش جمع آوری داده ها 55
روش تجزیه و تحلیل داده ها 55
آمار توصیفی 57
بخش دوم : آمار استنباطی 66
نتیجه گیری 74
محدودیت های پژوهش 75
محدودیت مربوط به پاسخ گویان 76
سایر محدودیت ها 76
پیشنهادات 77
منابع 79
قیمت فقط15,000 تومان پرداخت و دانلود
مشخصات فروشنده
نام و نام خانوادگی : علیرضا خشاوه پور
شماره تماس : 09357717947 - 05137573265
ایمیل :info@cero.ir
سایت :cero.ir
مشخصات فایل
فرمت : docx
تعداد صفحات : 94
قیمت : 15,000 تومان
حجم فایل : 181 کیلوبایت
برای خرید و دانلود فایل و گزارش خرابی از لینک های روبرو اقدام کنید...
پرداخت و دانلودگزارش خرابی و شکایت از فایل