دانلود تحقیق آماری در مورد نمرات درس ریاضی
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:10
فهرست مطالب
فهرست مطالب :
عنوان : صفحه :
داده ها ................................................................. 1
جدول فراوانی ........................................................... 3
نمودار میله ای ......................................................... 4
نمودار مستطیلی ....................................................... 5
نمودار دایره ای ........................................................ 6
نمودار چند بر فراوانی ................................................. 7
نمودار ساقه و برگ ..................................................... 7
مد ..................................................................... 8
نمودار جعبه ای ........................................................ 9
میانگین ................................................................. 10
واریانس ................................................................ 11
انحراف معیار .......................................................... 11
ضریب تغییرات .......................................................... 11
نمرات درس ریاضی چهار کلاس پایه اول و دوم دبیرستان شهید بهشتی در دی ماه سال تحصیلی 86-85 به ترتیب زیر بوده است .
کلاس اول A
12- 19/5 – 14- 19- 19/5 – 20- 18- 19/5 – 12 – 7- 14/5 – 5- 20- 12- 17/5 – 17/5 – 19/75- 20- 18/5- 3/5- 3/5 – 19- 11- 17
کلاس اول B
8/5- 20- 5- 12- 18- 19- 8- 7- 15/5- 18/5- 19- 20- 9- 7- 15- 19- 5- 14- 12- 18/5 – 11/5- 7- 6- 18- 7
کلاس دوم A
18/5- 12- 20- 12- 9- 6- 9- 20- 14- 10- 18- 18- 7- 19- 19- 13- 6- 5- 8- 5- 6- 18- 18/5- 15- 12- 12
کلاس دوم B
18- 7- 19- 10- 18/5- 20- 16- 18- 18/5- 14- 19- 10- 15- 13- 11- 16- 16- 10- 16- 11- 13- 15- 14- 9- 8-
مشخصات فروشنده
نام و نام خانوادگی : یعقوب ذاکری
شماره تماس : 09017568099 - 07642351068
ایمیل :shopfile95.ir@gmail.com
سایت :shopfile95.sellfile.ir
برای خرید و دانلود فایل و گزارش خرابی از لینک های روبرو اقدام کنید...
پرداخت و دانلودگزارش خرابی و شکایت از فایلبررسی مطالعه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان متوسطه
بررسی مطالعه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان متوسطه
فهرستصفحه فصل اول : کلیات 1ـ1مقدمه ................................................................................................................................................................................................................................................................2 1ـ2 بیان مسئله ......................................................................................................................................................................................................................................................6 1ـ3 اهمیت و ضرورت پژوهش ..................................................................................................................................................................................................................9 1ـ4 اهداف پژوهش ...........................................................................................................................................................................................................................................10 1ـ5 فرضیه‌های پژوهش ...................................................................................................................................................................................................................................11 1ـ6 تعاریف عملیاتی متغیرها ........................................................................................................................................................................................................................12 1ـ6 ـ1 نوع متغیرهای تحقیق ..................................................................................................................................................................................................12 1ـ6 ـ2مراحل اندازه‌گیری متغیرها ......................................................................................................................................................................................13 1ـ6 ـ 3تعریف متغیرها ..............................................................................................................................................................................................................13 فصل دوم : ادبیات پژوهش 2ـ1خلاقیت چیست ؟ ....................................................................................................................................................................................................................................17 2ـ2تعریف خلاقیت ..........................................................................................................................................................................................................................................20 2ـ3روند شکل گیری خلاقیت ....................................................................................................................................................................................................................21 2ـ4خصوصیات افراد خلاق .........................................................................................................................................................................................................................22 2ـ5راه‌های پرورش خلاقیت .......................................................................................................................................................................................................................25 2ـ6موانع خلاقیت ..............................................................................................................................................................................................................................................27 2ـ7انگیزه عاملی جهت تحقق خلاقیت نوشتاری .............................................................................................................................................................................30 2ـ8نقش آموزش در پرورش نوشتن خلاق .........................................................................................................................................................................................33 2ـ9محیط خانواده و تأثیر آن بر خلاقیت ..............................................................................................................................................................................................36 2ـ10نقش تکرار و تمرین نوشتن بر نوشتن خلاق ............................................................................................................................................................................37 2ـ11تأثیر مطالعه بر نوشتن خلاق ...............................................................................................................................................................................................................39 2ـ12نقش قصه‌گویی در پرورش نوشتن خلاق ...................................................................................................................................................................................41 2ـ13تشویق عاملی کارساز در پرورش نوشتن خلاق .......................................................................................................................................................................44 2ـ14نقش کودکستان و مراکز پیش دبستانی در بروز خلاقیت ....................................................................................................................................................46 2ـ15نقش بازی‌های کودکانه در پرورش خلاقیت ..............................................................................................................................................................................47 2ـ16تأثیر اوقات فراغت بر نوشتن خلاق ...............................................................................................................................................................................................49 2ـ17مروری بر تحقیقات انجام شده ..........................................................................................................................................................................................................51 فصل سوم : روش پژوهش 3ـ1نوع تحقیق ....................................................................................................................................................................................................................................................71 3ـ2جامعه آماری و ویژگی‌های آن ..........................................................................................................................................................................................................71 3ـ3روش نمونه‌گیری و حجم نمونه .......................................................................................................................................................................................................71 3ـ4ابزار گردآوری داده‌ها ..............................................................................................................................................................................................................................72
فهرستصفحه 3ـ5پایایی و روایی پرسشنامه‌ها ..................................................................................................................................................................................................................72 3ـ5ـ1پایایی و روایی آزمون خلاقیت .............................................................................................................................................................................72 3ـ5ـ2پایایی و روایی آزمون انگیزه پیشرفت ..............................................................................................................................................................75 3ـ5ـ3پایایی و روایی پرسشنامه محقق ساخته ...........................................................................................................................................................75 3 ـ 6شیوه نمره‌گذاری آزمون‌ها .....................................................................................................................................................................................................................76 3-6-1نمره‌گذاری آزمون خلاقیت ....................................................................................................................................................................................76 2-6-2نمره‌گذاری آزمون انگیزه پیشرفت ......................................................................................................................................................................76 3ـ7روش تجزیه و تحلیل داده‌ها ...............................................................................................................................................................................................................76 فصل چهارم : یافته‌های تحقیق 4ـ1یافته‌های توصیفی ......................................................................................................................................................................................................................................78 4ـ2یافته‌های مربوط به فرضیه‌های تحقیق (آمار استنباطی) ........................................................................................................................................................91 فصل پنجم : بحث و نتیجه‌گیری 5ـ1بحث و نتیجه‌گیری ..................................................................................................................................................................................................................................98 5ـ2پیشنهاد نظری و علمی پژوهش .........................................................................................................................................................................................................102 5ـ3محدودیت‌های پژوهش ..........................................................................................................................................................................................................................105 منابع و مأخذ منابع و مأخذ ..............................................................................................................................................................................................................................................107 پیوست‌ها ........................................................................................................................................................................................................................................................................... پرسشنامه شماره (1) پرسشنامه محقق ساخته ............................................................................................................................................................................116 پرسشنامه شماره (2) آزمون انگیزه پیشرفت (ACMT) ........................................................................................................................................................119 پرسشنامه شماره (3) آزمون خلاقیت جمال عابدی ...............................................................................................................................................................125
فهرستصفحه جدول شماره 3 ـ1دامنه نمره خلاقیت ...................................................................................................................................................................................................76 جدول شماره 3 ـ2دامنه نمره انگیزه پیشرفت ....................................................................................................................................................................................76 جدول شماره 4 ـ 1توزیع فراوانی میزان خلاقیت آزمودنی‌ها ......................................................................................................................................................78 جدول شماره 4 ـ2توزیع فراوانی میزان خلاقیت آزمودنی‌های خلاق ....................................................................................................................................80 جدول شماره 4 ـ3توزیع فراوانی میزان خلاقیت آزمودنی های عادی ..................................................................................................................................80 جدول شماره 4 ـ4توزیع فراوانی میزان انگیزه پیشرفت آزمودنی های پسر به تفکیک خلاق و عادی ..............................................................81 جدول شماره 4 ـ5توزیع فراوانی میزان انگیزه پیشرفت آزمودنی‌های دختر به تفکیک خلاق و عادی ..............................................................82 جدول شماره 4 ـ6توزیع فراوانی میزان علاقه‌مندی آزمودنی‌های به امور فرهنگی هنری .........................................................................................84 جدول شماره 4 ـ7توزیع فراوانی به خاطر آوردن دوران کودکی ..............................................................................................................................................84 جدول شماره 4 ـ8توزیع فراوانی تداعی دوران کودکانه توسط بازی‌های کودکانه ..........................................................................................................85 جدول شماره 4 ـ9توزیع فراوانی علاقه‌مندی پاسخگویان به بازی‌ها ......................................................................................................................................86 جدول شماره 4 ـ10توزیع فراوانی انجام دادن کارهای فرهنگی ـ هنری .................................................................................................................................86 جدول شماره 4 ـ11توزیع فراوانی وضعیت تحصیلات اولیه آزمودنی ها ...............................................................................................................................87 جدول شماره 4 ـ12میزان علاقه‌مندی دانش‌آموزان به مطالعه کتاب و روزنامه ....................................................................................................................87 جدول شماره 4 ـ13توزیع فراوانی میزان گذران اوقات فراغت آزمودنی ها ..........................................................................................................................88 جدول شماره 4 ـ14میزان علاقه‌مندی به شنیدن قصه و داستان ....................................................................................................................................................88 جدول شماره 4 ـ15میزان خستگی نسبت به نوشتن دفتر خاطرات، یادداشت یا هر گونه تمرین نوشتاری ..........................................................89 جدول شماره 4 ـ16میزان تشویق پاسخگویان به انجام مهارت نوشتن .....................................................................................................................................90 جدول شماره 4 ـ17توزیع فراوانی شرکت در دوره‌های آموزش ویژه ......................................................................................................................................90 جدول شماره 4 ـ18خلاصه نتایج آزمون t انجام شده برای بررسی تفاوت انگیزه پیشرفت در دانش آموزان خلاق و عادی ....................91 جدول شماره 4 ـ19خلاصه نتایج آزمون t انجام شده برای بررسی تفاوت خلاقیت در دانش آموزان خلاق و عادی .................................91 جدول شماره 4 ـ20خلاصه نتایج آزمون t انجام شده برای بررسی تفاوت تکرار و تمرین نوشتن در دانش آموزان خلاق و عادی ...92 جدول شماره 4 ـ21خلاصه نتایج آزمون t انجام شده برای بررسی تفاوت مطالعه کتب غیر درسی در دانش آموزان خلاق و عادی .93 جدول شماره 4 ـ22خلاصه نتایج آزمون t انجام شده برای بررسی تفاوت میانگین قصه گویی والدین و ... برای دانش آموزان خلاق و عادی93 جدول شماره 4 ـ23خلاصه نتایج آزمون t انجام شده برای بررسی تفاوت میزان تشویق و ترغیب دانش آموزان خلاق و عادی .............................94 جدول شماره 4 ـ24خلاصه نتایج آزمون t انجام شده برای بررسی تفاوت علاقه به بازی در دانش آموزان خلاق و عادی ........................................94 جدول شماره 4 ـ25خلاصه نتایج آزمون t انجام شده برای بررسی میزان اوقات فراغت دانش آموزان خلاق و عادی ..................................................95 جدول شماره 4 ـ26خلاصه نتایج آزمون t انجام شده برای بررسی تفاوت علاقمندی به فعالیت های هنری در دانش آموزان خلاق و عادی ....96 فهرست نمودارها نمودار ستونی 4ـ1میزان خلاقیت دانش‌آموزان خلاق و عادی به تفکیک جنسیت ............................................................................................................79 نمودار ستونی 4ـ2میزان انگیزه پیشرفت دانش‌آموزان خلاق و عادی به تفکیک جنسیت ........................................................................................................83
مشخصات فروشنده
نام و نام خانوادگی : مهدی حیدری
شماره تماس : 09033719795 - 07734251434
ایمیل :info@sellu.ir
سایت :sellu.ir
برای خرید و دانلود فایل و گزارش خرابی از لینک های روبرو اقدام کنید...
پرداخت و دانلودگزارش خرابی و شکایت از فایلمقاله مطالعه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان متوسطه
مطالعه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان متوسطه
مقدمه جامعه‌ی پویا و پرتلاش امروزی یک لحظه درنگ نمی کند تا بتواند به فنون جدید و قدرت والای علمی دست پیدا کند . در چنین عصری که عصر شکوفایی و بهره جستن از نبوغ بزرگان علمی، پژوهندگان ،مخترعین ، مبتکرین، صنعتگران و... است برای اداره سازمان‌های اجتماعی ـ فرهنگی ـ اقتصادی و آموزش جامعه به فکر و ذهن افراد خلاق نیاز است ، تا بتوان همگام و همپای پیشرفت جامعه به پرورش افراد خلاق اقدام نمود. بسیاری بر این عقیده‌اند که خلاقیت امری ذاتی است و فقط خداوند این ودیعه خود را به عده‌ای از انسانها بخشیده و قابل آموزش و آموختنی نیست . عده‌ای با این عقیده مخالفند و ابراز می دارند خداوند به همه انسانها یکسان نعمت بخشیده این افراد (خلاقان) از این نبوغ خدادادی خود ، بیشترین بهره را برده‌اند و نیز معتقدند که خلاقیت صفت مشترک تمامی انسانها است که با پرورش آن می توان آن را از حالت رکود درآورد و از حالت بالقوه به بالفعل تبدیل کرد و بالعکس می‌توان خلاقیت را با آموزش ناصحیح و غلط از ریشه خشکاند. تحقیقات ادعای گروه دوم را تصدیق کرده و خلاقیت را صفت مشترک تمام انسانها دانسته ، اما مقدار و نوع خلاقیت از فردی به فرد دیگر متفاوت می‌دانند و هر انسانی به نوعی از خلاقیت خود بهره می‌برد یکی زیاد یکی کم(پیرخایفی،1376). این تحقیقات نشان داده است که رشد و پرورش خلاقیت از همان بدو تولد و دوران کودکی آغاز می‌شود و در دوران دبیرستان به مرحله شکوفائی خود نزدیک می‌شود. البته اگر این توانایی در انسان پرورش یابد تا پایان عمر به غنای والای علمی آن افزوده می‌شود. پیرخایفی (1376) آموزش خلاقیت را امری حیاتی می‌داند که باید در سطوح مختلف تحصیلی به صورت همگانی انجام گیرد و این آموزش همگانی متضمن انعطاف پذیری ذهن ، توانمندی شخصیت انسان (پرورش روحیه‌ی استقلال و اعتماد به نفس) و ایجاد زمینه و بسترهای مناسب اجتماعی فردی و خانوادگی است. جدای از آموزش همگانی و عمومی آموزش ویژه نیز از ضروریات است . با آموزش ویژه، فکر به طور خاص در یک زمینه ، مهارت مطلوب و مناسب را کسب می‌کندو به اصطلاح اهل علم تخصص می‌یابد. تفاوت اساسی موجود میان آموزش همگانی و آموزش ویژه این است که در آموزش همگانی فرد یاد می‌گیرد که چگونه در خدمت خود باشد و قابلیت‌های خود را بشناسد و به استعدادهایش در زمینه‌های مختلف پی ببرد، امّا در پرورش ویژه فرد علاوه بر شناخت قابلیت‌های خود به خدمات اجتماعی نیز توجه می‌کند و یاد می‌گیرد که چگونه در خدمت جامعه باشد و خود را وقف اجتماع نماید . فرد به صرف داشتن اندیشه‌های خلاق به ما تضمین نمی‌دهد که حتماً این اندیشه را در هر سطحی از خلاقیت که می‌خواهد باشد می‌تواند به مرحله بازدهی و تولید برساند قطعاً در این راه عوامل شخصیتی بسیاری وجود دارند که مانع از به نتیجه رسیدن اندیشه خلاق افراد می‌شوند. عواملی چون ـ اعتماد به نفس پایین ـ نبود اراده و پشتکار ـ اضطراب ـ تشویش خاطر ـ دل نگرانی ـ وسواس ـ خود کم بینی ـ حساس نبودن نسبت به پدیده‌ها ـ تمایل به همرنگی و یکنواختی فکر از عواملی به شمار می‌‌روند که راه را بر اندیشه خلاق می‌بندد . از این رو تدارک دیدن زمینه‌ای که باعث برطرف ساختن عوامل شخصیتی ذکر شده می‌شود ، مهمترین قدم برای رشد اندیشه به شمار می‌رود. در این میان تأکید ویژه بر نقش خانواده و در مرحله‌ی دوم مدرسه است . فهرست مطالب فصل اول : کلیات مقدمه بیان مسئله اهمیت و ضرورت پژوهش اهداف پژوهش فرضیه‌های پژوهش تعاریف عملیاتی متغیرها نوع متغیرهای تحقیق مراحل اندازه‌گیری متغیرها تعریف متغیرها فصل دوم : ادبیات پژوهش خلاقیت چیست ؟ تعریف خلاقیت روند شکل گیری خلاقیت خصوصیات افراد خلاق راه‌های پرورش خلاقیت موانع خلاقیت انگیزه عاملی جهت تحقق خلاقیت نوشتاری نقش آموزش در پرورش نوشتن خلاق محیط خانواده و تأثیر آن بر خلاقیت نقش تکرار و تمرین نوشتن بر نوشتن خلاق تأثیر مطالعه بر نوشتن خلاق نقش قصه‌گویی در پرورش نوشتن خلاق تشویق عاملی کارساز در پرورش نوشتن خلاق نقش کودکستان و مراکز پیش دبستانی در بروز خلاقیت نقش بازی‌های کودکانه در پرورش خلاقیت تأثیر اوقات فراغت بر نوشتن خلاق مروری بر تحقیقات انجام شده نوع تحقیق جامعه آماری و ویژگی‌های آن روش نمونه‌گیری و حجم نمونه ابزار گردآوری داده‌ها پایایی و روایی پرسشنامه‌ها پایایی و روایی آزمون خلاقیت پایایی و روایی آزمون انگیزه پیشرفت پایایی و روایی پرسشنامه محقق ساخته شیوه نمره‌گذاری آزمون‌ها نمره‌گذاری آزمون خلاقیت نمره‌گذاری آزمون انگیزه پیشرفت روش تجزیه و تحلیل داده‌ها فصل چهارم : یافته‌های تحقیق یافته‌های توصیفی یافته‌های مربوط به فرضیه‌های تحقیق (آمار استنباطی) فصل پنجم : بحث و نتیجه‌گیری حث و نتیجه‌گیری پیشنهاد نظری و علمی پژوهش محدودیت‌های پژوهش منابع و مأخذ منابع و مأخذ پیوست‌ها پرسشنامه شماره (1) پرسشنامه محقق ساخته پرسشنامه شماره (2) آزمون انگیزه پیشرفت (ACMT) پرسشنامه شماره (3) آزمون خلاقیت جمال عابدی
مشخصات فروشنده
نام و نام خانوادگی : مجتبی خادم پیر
شماره تماس : 09151803449 - 05137530742
ایمیل :info@payfile.org
سایت :payfile.org
برای خرید و دانلود فایل و گزارش خرابی از لینک های روبرو اقدام کنید...
پرداخت و دانلودگزارش خرابی و شکایت از فایلمقاله مطالعه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان متوسطه
مطالعه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان متوسطه
مقدمه جامعه‌ی پویا و پرتلاش امروزی یک لحظه درنگ نمی کند تا بتواند به فنون جدید و قدرت والای علمی دست پیدا کند . در چنین عصری که عصر شکوفایی و بهره جستن از نبوغ بزرگان علمی، پژوهندگان ،مخترعین ، مبتکرین، صنعتگران و... است برای اداره سازمان‌های اجتماعی ـ فرهنگی ـ اقتصادی و آموزش جامعه به فکر و ذهن افراد خلاق نیاز است ، تا بتوان همگام و همپای پیشرفت جامعه به پرورش افراد خلاق اقدام نمود. بسیاری بر این عقیده‌اند که خلاقیت امری ذاتی است و فقط خداوند این ودیعه خود را به عده‌ای از انسانها بخشیده و قابل آموزش و آموختنی نیست . عده‌ای با این عقیده مخالفند و ابراز می دارند خداوند به همه انسانها یکسان نعمت بخشیده این افراد (خلاقان) از این نبوغ خدادادی خود ، بیشترین بهره را برده‌اند و نیز معتقدند که خلاقیت صفت مشترک تمامی انسانها است که با پرورش آن می توان آن را از حالت رکود درآورد و از حالت بالقوه به بالفعل تبدیل کرد و بالعکس می‌توان خلاقیت را با آموزش ناصحیح و غلط از ریشه خشکاند. تحقیقات ادعای گروه دوم را تصدیق کرده و خلاقیت را صفت مشترک تمام انسانها دانسته ، اما مقدار و نوع خلاقیت از فردی به فرد دیگر متفاوت می‌دانند و هر انسانی به نوعی از خلاقیت خود بهره می‌برد یکی زیاد یکی کم(پیرخایفی،1376). این تحقیقات نشان داده است که رشد و پرورش خلاقیت از همان بدو تولد و دوران کودکی آغاز می‌شود و در دوران دبیرستان به مرحله شکوفائی خود نزدیک می‌شود. البته اگر این توانایی در انسان پرورش یابد تا پایان عمر به غنای والای علمی آن افزوده می‌شود. پیرخایفی (1376) آموزش خلاقیت را امری حیاتی می‌داند که باید در سطوح مختلف تحصیلی به صورت همگانی انجام گیرد و این آموزش همگانی متضمن انعطاف پذیری ذهن ، توانمندی شخصیت انسان (پرورش روحیه‌ی استقلال و اعتماد به نفس) و ایجاد زمینه و بسترهای مناسب اجتماعی فردی و خانوادگی است. جدای از آموزش همگانی و عمومی آموزش ویژه نیز از ضروریات است . با آموزش ویژه، فکر به طور خاص در یک زمینه ، مهارت مطلوب و مناسب را کسب می‌کندو به اصطلاح اهل علم تخصص می‌یابد. تفاوت اساسی موجود میان آموزش همگانی و آموزش ویژه این است که در آموزش همگانی فرد یاد می‌گیرد که چگونه در خدمت خود باشد و قابلیت‌های خود را بشناسد و به استعدادهایش در زمینه‌های مختلف پی ببرد، امّا در پرورش ویژه فرد علاوه بر شناخت قابلیت‌های خود به خدمات اجتماعی نیز توجه می‌کند و یاد می‌گیرد که چگونه در خدمت جامعه باشد و خود را وقف اجتماع نماید . فرد به صرف داشتن اندیشه‌های خلاق به ما تضمین نمی‌دهد که حتماً این اندیشه را در هر سطحی از خلاقیت که می‌خواهد باشد می‌تواند به مرحله بازدهی و تولید برساند قطعاً در این راه عوامل شخصیتی بسیاری وجود دارند که مانع از به نتیجه رسیدن اندیشه خلاق افراد می‌شوند. عواملی چون ـ اعتماد به نفس پایین ـ نبود اراده و پشتکار ـ اضطراب ـ تشویش خاطر ـ دل نگرانی ـ وسواس ـ خود کم بینی ـ حساس نبودن نسبت به پدیده‌ها ـ تمایل به همرنگی و یکنواختی فکر از عواملی به شمار می‌‌روند که راه را بر اندیشه خلاق می‌بندد . از این رو تدارک دیدن زمینه‌ای که باعث برطرف ساختن عوامل شخصیتی ذکر شده می‌شود ، مهمترین قدم برای رشد اندیشه به شمار می‌رود. در این میان تأکید ویژه بر نقش خانواده و در مرحله‌ی دوم مدرسه است . فهرست مطالب فصل اول : کلیات مقدمه بیان مسئله اهمیت و ضرورت پژوهش اهداف پژوهش فرضیه‌های پژوهش تعاریف عملیاتی متغیرها نوع متغیرهای تحقیق مراحل اندازه‌گیری متغیرها تعریف متغیرها فصل دوم : ادبیات پژوهش خلاقیت چیست ؟ تعریف خلاقیت روند شکل گیری خلاقیت خصوصیات افراد خلاق راه‌های پرورش خلاقیت موانع خلاقیت انگیزه عاملی جهت تحقق خلاقیت نوشتاری نقش آموزش در پرورش نوشتن خلاق محیط خانواده و تأثیر آن بر خلاقیت نقش تکرار و تمرین نوشتن بر نوشتن خلاق تأثیر مطالعه بر نوشتن خلاق نقش قصه‌گویی در پرورش نوشتن خلاق تشویق عاملی کارساز در پرورش نوشتن خلاق نقش کودکستان و مراکز پیش دبستانی در بروز خلاقیت نقش بازی‌های کودکانه در پرورش خلاقیت تأثیر اوقات فراغت بر نوشتن خلاق مروری بر تحقیقات انجام شده نوع تحقیق جامعه آماری و ویژگی‌های آن روش نمونه‌گیری و حجم نمونه ابزار گردآوری داده‌ها پایایی و روایی پرسشنامه‌ها پایایی و روایی آزمون خلاقیت پایایی و روایی آزمون انگیزه پیشرفت پایایی و روایی پرسشنامه محقق ساخته شیوه نمره‌گذاری آزمون‌ها نمره‌گذاری آزمون خلاقیت نمره‌گذاری آزمون انگیزه پیشرفت روش تجزیه و تحلیل داده‌ها فصل چهارم : یافته‌های تحقیق یافته‌های توصیفی یافته‌های مربوط به فرضیه‌های تحقیق (آمار استنباطی) فصل پنجم : بحث و نتیجه‌گیری حث و نتیجه‌گیری پیشنهاد نظری و علمی پژوهش محدودیت‌های پژوهش منابع و مأخذ منابع و مأخذ پیوست‌ها پرسشنامه شماره (1) پرسشنامه محقق ساخته پرسشنامه شماره (2) آزمون انگیزه پیشرفت (ACMT) پرسشنامه شماره (3) آزمون خلاقیت جمال عابدی
مشخصات فروشنده
نام و نام خانوادگی : هادی بنائیان
شماره تماس : 09154309506 - 05836220376
ایمیل :filebooker@yahoo.com
سایت :filebooker.com
برای خرید و دانلود فایل و گزارش خرابی از لینک های روبرو اقدام کنید...
پرداخت و دانلودگزارش خرابی و شکایت از فایلمقاله مطالعه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان متوسطه
مطالعه عوامل مؤثر در افزایش مهارت نوشتن خلاق در دانش آموزان متوسطه
مقدمه جامعه‌ی پویا و پرتلاش امروزی یک لحظه درنگ نمی کند تا بتواند به فنون جدید و قدرت والای علمی دست پیدا کند . در چنین عصری که عصر شکوفایی و بهره جستن از نبوغ بزرگان علمی، پژوهندگان ،مخترعین ، مبتکرین، صنعتگران و... است برای اداره سازمان‌های اجتماعی ـ فرهنگی ـ اقتصادی و آموزش جامعه به فکر و ذهن افراد خلاق نیاز است ، تا بتوان همگام و همپای پیشرفت جامعه به پرورش افراد خلاق اقدام نمود. بسیاری بر این عقیده‌اند که خلاقیت امری ذاتی است و فقط خداوند این ودیعه خود را به عده‌ای از انسانها بخشیده و قابل آموزش و آموختنی نیست . عده‌ای با این عقیده مخالفند و ابراز می دارند خداوند به همه انسانها یکسان نعمت بخشیده این افراد (خلاقان) از این نبوغ خدادادی خود ، بیشترین بهره را برده‌اند و نیز معتقدند که خلاقیت صفت مشترک تمامی انسانها است که با پرورش آن می توان آن را از حالت رکود درآورد و از حالت بالقوه به بالفعل تبدیل کرد و بالعکس می‌توان خلاقیت را با آموزش ناصحیح و غلط از ریشه خشکاند. تحقیقات ادعای گروه دوم را تصدیق کرده و خلاقیت را صفت مشترک تمام انسانها دانسته ، اما مقدار و نوع خلاقیت از فردی به فرد دیگر متفاوت می‌دانند و هر انسانی به نوعی از خلاقیت خود بهره می‌برد یکی زیاد یکی کم(پیرخایفی،1376). این تحقیقات نشان داده است که رشد و پرورش خلاقیت از همان بدو تولد و دوران کودکی آغاز می‌شود و در دوران دبیرستان به مرحله شکوفائی خود نزدیک می‌شود. البته اگر این توانایی در انسان پرورش یابد تا پایان عمر به غنای والای علمی آن افزوده می‌شود. پیرخایفی (1376) آموزش خلاقیت را امری حیاتی می‌داند که باید در سطوح مختلف تحصیلی به صورت همگانی انجام گیرد و این آموزش همگانی متضمن انعطاف پذیری ذهن ، توانمندی شخصیت انسان (پرورش روحیه‌ی استقلال و اعتماد به نفس) و ایجاد زمینه و بسترهای مناسب اجتماعی فردی و خانوادگی است. جدای از آموزش همگانی و عمومی آموزش ویژه نیز از ضروریات است . با آموزش ویژه، فکر به طور خاص در یک زمینه ، مهارت مطلوب و مناسب را کسب می‌کندو به اصطلاح اهل علم تخصص می‌یابد. تفاوت اساسی موجود میان آموزش همگانی و آموزش ویژه این است که در آموزش همگانی فرد یاد می‌گیرد که چگونه در خدمت خود باشد و قابلیت‌های خود را بشناسد و به استعدادهایش در زمینه‌های مختلف پی ببرد، امّا در پرورش ویژه فرد علاوه بر شناخت قابلیت‌های خود به خدمات اجتماعی نیز توجه می‌کند و یاد می‌گیرد که چگونه در خدمت جامعه باشد و خود را وقف اجتماع نماید . فرد به صرف داشتن اندیشه‌های خلاق به ما تضمین نمی‌دهد که حتماً این اندیشه را در هر سطحی از خلاقیت که می‌خواهد باشد می‌تواند به مرحله بازدهی و تولید برساند قطعاً در این راه عوامل شخصیتی بسیاری وجود دارند که مانع از به نتیجه رسیدن اندیشه خلاق افراد می‌شوند. عواملی چون ـ اعتماد به نفس پایین ـ نبود اراده و پشتکار ـ اضطراب ـ تشویش خاطر ـ دل نگرانی ـ وسواس ـ خود کم بینی ـ حساس نبودن نسبت به پدیده‌ها ـ تمایل به همرنگی و یکنواختی فکر از عواملی به شمار می‌‌روند که راه را بر اندیشه خلاق می‌بندد . از این رو تدارک دیدن زمینه‌ای که باعث برطرف ساختن عوامل شخصیتی ذکر شده می‌شود ، مهمترین قدم برای رشد اندیشه به شمار می‌رود. در این میان تأکید ویژه بر نقش خانواده و در مرحله‌ی دوم مدرسه است . فهرست مطالب فصل اول : کلیات مقدمه بیان مسئله اهمیت و ضرورت پژوهش اهداف پژوهش فرضیه‌های پژوهش تعاریف عملیاتی متغیرها نوع متغیرهای تحقیق مراحل اندازه‌گیری متغیرها تعریف متغیرها فصل دوم : ادبیات پژوهش خلاقیت چیست ؟ تعریف خلاقیت روند شکل گیری خلاقیت خصوصیات افراد خلاق راه‌های پرورش خلاقیت موانع خلاقیت انگیزه عاملی جهت تحقق خلاقیت نوشتاری نقش آموزش در پرورش نوشتن خلاق محیط خانواده و تأثیر آن بر خلاقیت نقش تکرار و تمرین نوشتن بر نوشتن خلاق تأثیر مطالعه بر نوشتن خلاق نقش قصه‌گویی در پرورش نوشتن خلاق تشویق عاملی کارساز در پرورش نوشتن خلاق نقش کودکستان و مراکز پیش دبستانی در بروز خلاقیت نقش بازی‌های کودکانه در پرورش خلاقیت تأثیر اوقات فراغت بر نوشتن خلاق مروری بر تحقیقات انجام شده نوع تحقیق جامعه آماری و ویژگی‌های آن روش نمونه‌گیری و حجم نمونه ابزار گردآوری داده‌ها پایایی و روایی پرسشنامه‌ها پایایی و روایی آزمون خلاقیت پایایی و روایی آزمون انگیزه پیشرفت پایایی و روایی پرسشنامه محقق ساخته شیوه نمره‌گذاری آزمون‌ها نمره‌گذاری آزمون خلاقیت نمره‌گذاری آزمون انگیزه پیشرفت روش تجزیه و تحلیل داده‌ها فصل چهارم : یافته‌های تحقیق یافته‌های توصیفی یافته‌های مربوط به فرضیه‌های تحقیق (آمار استنباطی) فصل پنجم : بحث و نتیجه‌گیری حث و نتیجه‌گیری پیشنهاد نظری و علمی پژوهش محدودیت‌های پژوهش منابع و مأخذ منابع و مأخذ پیوست‌ها پرسشنامه شماره (1) پرسشنامه محقق ساخته پرسشنامه شماره (2) آزمون انگیزه پیشرفت (ACMT) پرسشنامه شماره (3) آزمون خلاقیت جمال عابدی
قیمت فقط14,000 تومان پرداخت و دانلود
مشخصات فروشنده
نام و نام خانوادگی : مهدی حیدری
شماره تماس : 09033719795 - 07734251434
ایمیل :info@sellu.ir
سایت :sellu.ir
مشخصات فایل
فرمت : doc
تعداد صفحات : 140
قیمت : 14,000 تومان
حجم فایل : 275 کیلوبایت
برای خرید و دانلود فایل و گزارش خرابی از لینک های روبرو اقدام کنید...
پرداخت و دانلودگزارش خرابی و شکایت از فایل