تحقیق در مورد مهارتهای زندگی در مقابله با مسائل و بحرانها
لینک پرداخت و دانلود *پایین مطلب*
فرمت فایل:Word (قابل ویرایش و آماده پرینت)
تعداد صفحه:130
فهرست:
چکیدة تحقیق:
- مقدمه
- بیان مسأله
- ضرورت و اهمیت تحقیق
- فرضیات یا سؤالات تحقیق
- روش تحقیق
- جامعه پژوهش و حجم نمونه
- تعریف واژهها و اصطلاحات: تعریف نظری و تعریف عملیاتی
با توجه به ویژگیها و تفاوتهایی که قرون و اعصار با یکدیگر دارند، قرن 17 قرن تنویر افکار و قرن 18 عصر منطق، قرن 19، قرن ترقی و پیشرفت، قرن 20 عصر اضطراب نامیده می‌شود. با غلبه بر بیماریهای جسمی که سالها سرنوشت بشر را در اختیار داشته و بشر هر روز بیش از پیش به تأثیر عوامل روانی در سعادت خوا واقف می‌گردد.
استان متمدن دیگر قربانی قطعی بیماریهای همهگیر نمیشود طاعون جای خود را به گروهی از بیماریهای روانی از قبیل: تشویش، احساس ناامنی، فریبکاری و تردید داده است.
در اطراف نامردم محنت زده و ناخشنود و مضطربی که نیروی فکری خود را از دست داده و قادر به حل مسائل زندگی خود نیستند، بسیارند. شگفتاند که ناراحتیهای روانی بی شاز جمیع اختلالات جسمی دیگر سلامت بشر را تهدید می‌کند. گاهی این اضطراب به طور نا گهانی و زمانی به طور تدریجی ظاهر می‌شود و زمانی در حد چند ساعت است، اما صرفنظر از چگونگی بروز شدت و حدت آن اضطراب آن اساس و بنیادی است که کمتر کسی با آن بیگانه است. فرد، بیپناه و درمانده است و نمیتواند معنیای برای این حالت عاطفی بیابد اما وقتی این وهلهها و مرا حل اضطراب ظاهرو تکرار می‌شوند پابرجا میماند (دادستان، پریرخ، 1379).
با آنکه اضطراب و ناسازگاری در تمدن و فرهنگ کنونی که بسیار توسعه یافته، معهذا مواردی در روزنامهها و نمایشنامهها به چشم میخورد، مانند آنهایی که در تاریخ یا ادبیات دیده می‌شود، نمونههای افراطی هستند و نمونه ناسازگاریهایی که اطراف ما را رگفتهاند، بسیار ملایمتر از نمونههای فوق هستند و بیشتر به صورت ناتوانی در حل و مقاله با مشکلات و مسائل اجتماعی است، تا اختلالات جدی و سخت روانی (بیرجندی، پروین، 1378).
اضطراب مسألهای است که با ویژگیهای شخصیتی افراد ارتباط نزدیکی دارد. این مسأله نشان می‌دهد که عواملی وجود دارند که ارتباط بین استرس و بیماری را تحلیل یا تشدید می‌کند. در شرایط استرسزا، برخی عوامل در نقش متغیرهای مداخلهگر ظاهر می‌شوند، این عوامل عبارتند از:
مشخصات فروشنده
نام و نام خانوادگی : یعقوب ذاکری
شماره تماس : 09017568099 - 07642351068
ایمیل :shopfile95.ir@gmail.com
سایت :shopfile95.sellfile.ir
برای خرید و دانلود فایل و گزارش خرابی از لینک های روبرو اقدام کنید...
پرداخت و دانلودگزارش خرابی و شکایت از فایلچارچوب نظری و پیشینه تحقیق مهارت یادگیری الکترونیکی
توضیحات: فصل دوم پایان نامه کارشناسی ارشد (پیشینه و مبانی نظری پژوهش)
همراه با منبع نویسی درون متنی به شیوه APA جهت استفاده فصل دو پایان نامه
توضیحات نظری کامل در مورد متغیر
پیشینه داخلی و خارجی در مورد متغیر مربوطه و متغیرهای مشابه
رفرنس نویسی و پاورقی دقیق و مناسب
منبع : انگلیسی وفارسی دارد (به شیوه APA)
نوع فایل: WORD و قابل ویرایش با فرمت doc
قسمتی از متن مبانی نظری و پیشینه
مهارت یادگیری الکترونیکی
فناوری اطلاعات و ارتباطات
فناوری اطلاعات و ارتباطات واژه‌ای است که در سال 1970 پدید آمد و برگیرنده دو موضوع محاسبات ریاضی و ارتباطات منطقی اعداد بود. مفاهیم مختلفی با برخوردهای متفاوتی در زمینه فناوری اطلاعات و ارتباطات عنوان شده است. فناوری اطلاعات و ارتباطات عبارتست از، فناوری که سیستمهای پردازش اطلاعات بازرگانی و اداری و غیره را در بردارد. کامپیوترها و شبکه های ارتباطی و معلومات خاص فناوری اطلاعات و ارتباطات اجزای فناوری اطلاعات می‌باشند(فلاح و عطارنیا،173:1392).
فناوری اطلاعات و ارتباطات زیربنای حرکت جوامع و نسل آینده در اغلب زمینه‌هاست و به عنوان بستر و ابزاری مهم برای رشد و توسعه به شمار می‌رود. عمق تأثیرات این فناوری به گونه‌ای است که نادیده گرفتن آن منجر به از دست دادن جایگاه جهانی در عرصه‌های جدید خواهد شد(اخوان و مسعودی ندوشن،1384). این فناوری‌ها واسطه‌ای هستند که امکان بیان طیف گسترده‌ای از اطلاعات، اندیشه‌ها، مفاهیم و پیام‌ها را فراهم می‌کند و تبحر در فناوری اطلاعات و ارتباطات به معنی توانایی به کارگیری مؤثر آن میباشد. تبحر در آن شخص را قادر می‌سازد که انواع مختلف کارها را انجام دهد و برای انجام هر کار راه‌های مختلفی را بیابد(خسروی،1386).
کلارک[1]، وسایل و امکانات ارتباط رسانه‌ای و فناوری را در مباحث آموزشی حتمی و اجتناب ناپذیر می‌داند. اما باید توجه کرد که میزان استفاده از فناوری‌ها و تجهیزات به نگرش کاربران نسبت به این ابزار بستگی دارد و هرچه نگرش آنها مثبت باشد، استفاده از این آموزش‌ها بهبود خواهد یافت(کلارک،1994). با توجه به اینکه فناوری‌های ارتباطات در تعلیم و تربیت مورد بهره‌برداری قرار گرفته‌اند تا تعامل میان تمامی شرکت کنندگان در فعالیت‌های آموزشی را توسعه دهند، بنابراین تعامل جزئی ضروری در فرآیند آموزشی محسوب می‌شود. از نظر واگنر [2] تعامل وقایع دوسویه‌ای است که حداقل به دو شی و به دو عمل نیاز دارد. تعامل زمانی اتفاق می‌افتد که این اشیاء و وقایع به صورت متقابل یکدیگر را تحت تاثیر قرار دهند. تعامل امکان انجام دادن کارها و وظایف گوناگون در فعالیت‌های آموزشی را فراهم می‌کند(اندرسون و الومی ،81:1385).
تعامل در آموزش از راه دور
مور[3]، سه نوع تعامل را در آموزش از راه دور توصیف کرده است که این سه شکل شامل: تعامل میان دانشجو و اساتید، تعامل میان دانشجویان با همدیگر و تعامل میان دانشجویان با محتوا میباشد. اما تعامل در یادگیری میتواند از اینها نیز فراتر باشد که به شش دسته تقسیم‌بندی می‌شوند: تعامل استاد با دانشجو، تعامل دانشجو با محتوا، تعامل دانشجو با دانشجو، تعامل استاد با محتوا، تعامل استاد با استاد و تعامل محتوا با محتوا (ابراهیم زاده، زندی، علی‌پور، زارع، یزدانی، 1389). برای نشان دادن راه‌های گوناگون پشتیبانی شبکه از تعامل آموزشی شش رابطه تعاملی ممکن در بین سه عنصر اصلی محیط آموزش رسمی دانشجویان، اساتید و محتوا ارائه می‌شود:
تعامل استاد – دانشجو
در یادگیری الکترونیکی تعامل دانشجو با استاد، به روش و شکل‌های گوناگون از جمله: ارتباطات غیرهمزمان و همزمان متنی، یا با استفاده از محتوای شنیداری و دیداری امکان‌پذیر می‌شود. تعامل بین دانشجویان و اساتید در حیطه‌های آموزشی، شناختی و اجتماعی محیط یادگیری الکترونیکی در نظر گرفته می‌شود.
تعامل دانشجو – دانشجو
برخی از دانشجویان فعالانه قالب‌های آموزش از راه دور، مانند یادگیری الکترونیکی را انتخاب می‌کنند و این به آنها اجازه می‌دهد تا ضمن مطالعه‌ای مستقل به ارتباط فشرده و محدودیت‌های زمانی که در قالب‌های تنظیم شده زمانی و تعاملی آموزش وجود دارد، وابسته نباشند.
تعامل دانشجو – محتوا
بخش اعظم وقت دانشجو در تمامی قالب‌های آموزش صرف تعامل با محتوای آموزشی می‌گردد. در آموزش سنتی کلاس درس به معنای مطالعه متون و منابع کتابخانه‌ای است. در محیط یادگیری الکترونیکی، محتوا میتواند به صورت متن بر روی کاغذ یا صفحه نمایش ارائه و خوانده شود، اما محتوا غالباً با گستره‌ای غنی از آموزش‌هایی به کمک رایانه، شبیه سازی‌ها، جهان‌های خرد[4]، ابزار تولید نمایش[5] و بازنمایی تکمیل می‌شود.
تعامل استاد – محتوا
تعامل استاد با محتوی در یادگیری الکترونیکی، بر تولید و تعیین فعالیت‌های یادگیری به وسیله اساتید تمرکز دارد و به آنان این امکان را می‌دهد که بطور مداوم بر فعالیت‌ها و منابع محتوایی که برای یادگیری دانشجویان تولید شده است، نظارت داشته باشند و آنها را روزآمد کنند.
[1]. R. Clark
[2]. Wagner
[3]. Moore
[4]. Micro worlds
[5]. Presentation
مشخصات فروشنده
نام و نام خانوادگی : مهدی حیدری
شماره تماس : 09033719795 - 07734251434
ایمیل :info@sellu.ir
سایت :sellu.ir
برای خرید و دانلود فایل و گزارش خرابی از لینک های روبرو اقدام کنید...
پرداخت و دانلودگزارش خرابی و شکایت از فایلبسته آموزشی کنفرانس دانشجویی
کنفرانس دانشجویی بسیار راحت و آسان است اگر میدانستید که …
حقایقی در مورد کنفرانس دانشجویی وجود دارد که مطمنم شما کاملاً از آن بی خبر هستید و معلمان و اساتید هیچگاه به ما نگفتند که:
۱-کنفرانس دانشجویی بهترین موقعیتی است که می توانیم به واسطه ی آن دست آورد های تحصیلی و حتی شغلی مطلوبی کسب کنیم
۲- مهارت خوب صبحت کردن در کلاس ما را به فردی محبوب ، توانمند و جذاب در بین اساتید و هم کلاسی هایمان تبدیل خواهد کرد که باعث می شود اساتید و هم کلاسی هایمان روی توامندی ما حساب ویژه ایی باز کنند
۳- و اینکه توامندی در ارایه ی کنفرانس دانشجویی در افزایش اعتماد به نفس بسیار موثر است
و به ما نگفتند که :
۴-پژوهش ها نشان می دهد که بیش از ۸۰ درصد موفقیت های تحصیلی ، شغلی ، اجتماعی هر فرد و… فقط در توانایی خوب صحبت کردن است
و اگر شما :
نمی توانید به خوبی در حضور جمع کلاسی صحبت کنید و توانایی های خودتان را بروز دهید
کاملا درکتان می کنم زیرا که من هم زمانی دقیقا شرایط فعلی شما را داشتم و به خوبی میدانم که شما مقصر نیستید !
اما می خواهم بدانید که این حق شماست تا قادر باشید به خوبی در حضور جمع صحبت کنید ، به خوبی توانایی هایی خودتان را بروز دهید تا در نزد اساتید و هم کلاسی های خود فردی مطرح و توانمند باشید، این حق شماست که دوران تحصیلی سرشار از موفقیت و دست اورد های شغلی و تحصیلی داشته باشید که در غیر اینصورت تمامی هزینه ها و زمان صرف شده در دانشگاه برای همیشه بی نتیجه می ماند درست است؟ اگر به هر دلیلی فکر می کنید که اینها حق شما نیستند و خود را مسؤل و البته شایسته رسیدن به اینها نمیداند لطفا فوراً این صفحه را ببندید ، متاسفم نه من و نه هیچ کس دیگری کمکی در این زمینه به شما نمی تواند بکند!
اما اگر خود را مسؤل و البته شایسته ی دستیابی به موفقیت تحصیلی میبینید به شما تبریک می گویم
زیرا که اگر شما بخواهید ما نیز میتوانیم کمکتان کنیم که :
* با اعتماد به نفس کامل در حضور جمع قرار بگیرد و از صحبت در جمع لذت ببرید تا استاد و هم کلاسی هایتان بدانند که شما فردی با اعتماد به نفس هستید که برخلاف دیگران میتوانید به خوبی در جمع صحبت کنید
* به جای روخوانی کردن مطالب سر کلاس ، یک ارائه قوی داشته باشید تا مخاطبان به شما و صحبت های شما علاقه ی بیشتری نشان دهند
و اینکه :
*هیچ کس نتواند شما را در حضور جمع اصطلاحاً ضایع کند ، عامل بسیار مهمی که یقین دارم خیلی از هم کلاسیهایتان به خاطر ضعف در این زمینه از کنفرانس کلاسی وحشت دارند!
و
*چگونه کاری کنید تا به جای اینکه مخاطبانتان وسط صحبت های شما خمیاز بکشند با اشتیاق به صحبت های شما توجه کنند
* و اگر دچار اشتباهات کلامی شدید ویا به عبارت خودمانی تر سوتی دادید! چگونه کاری کنید که ظرف چند ثانیه دوباره همه به شما توجه کنند تا رشته ی کلام از دستتان خارج نشود
*اگر بی دلیل خندتان می گیرد چه باید بکنید تا خنده های خودتان را مدیریت کنید تا استادتان فکر نکند که شما از روی تمسخر می خندید!
۱- اما چرا من میتوانم به شما کمک کنم؟
زیرا که من هم زمانی شرایط فعلی شما را داشتم هنگامی که در حضور جمع کلاسی قرار میگرفتم دچار استرس بسیار زیادی میشدم و این استرس بیشتر هم می شد زمانی که در جمع کلاس تعداد زیادی خانم هم (جنس مخالف) حضور داشتند ! خلاصه اینکه نمیتوانستم انطور که باید و شاید صحبت کنم و مرتبآ زبانم میگرفت و سهوآ اشتباهاتی میکردم که برخی اوقات باعث خنده ی جمع می شد، اما خیلی زود متوجه شدم که کنفرانس دانشجویی بسیار آسان تر و راحت تراز آن چیزی است که تا کنون تصور میکردم خیلی زود با مطالعه ، آزمون و خطا و بررسی ارائه ی دانشجویان موفق و با یادگیری یکسری مهارت های بسیار ساده من هم به راحتی توانستم کنفرانس های بسیار مطلوبی سر کلاس ارائه کنم بنابراین اگر شما بخواهید من می توانم با به اشتراگ گذاشتن تجربیاتم به شما کمک کنم که خیلی راحت و ساده تر از آنچه که فکرش را بکنید به فردی مطرح و توامند در این زمینه تبدیل بشوید اگر به هر دلیلی هنوز شک دارید که من قادرم به شما کمک کنم و یا فکر می کنید که نیاز های شما را به خوبی درک نمی کنم توصیه می کنم حتما این فایل رایگان را دانلود کنید در این فایل رایگان به نکات طلایی و بسیار ارزشمندی پرداخته ام که بسیاری از دانشجویان از این نکات کاملا بی خبر هستند برای مثال یاد میگیرید اگر اشتباهی کردید در کلاس باعث خنده ی کلاس شد چگونه کلاس را مدیریت کنید و …
۲- من با تهیه این محصول دقیقا چه چیزی دریافت می کنم؟
یک کتاب ۶۳ صفحه ایی دیجیتالی همراه با چک لیست و مثال
جزوه های کاملا رنگی ( به صورت پی دی اف و پاور پوینت)
+
دریافت یک کتاب دیجیتالی هدیه در مورد تکنیک های جذابیت (ویژه خریداران این محصول)
۳-آیا شما ضمانت می کنید که من با ثبت نام در این دوره صدرصد نتیجه میگیرم؟
خیر ! با توجه به اینکه آموزش ها بسیار ساده و قدم به قدم تنظیم شده است که همه ی دانشجویان با به کار بستن تکنیک ها میتوانند نتایج مثبت کسب کنند اما شاید برخی از افراد به هر دلیلی از آموزش های ارایه شده نتیجه ایی نگیرند در این صورت بدون کوچکترین سوال تمام وجه پرداختی به وی عودت داده می شود
۴- برای اینکه بتوانم کنفرانس های کلاسی جذاب و عالی ارائه کنم حتما باید محصول شما را تهیه کنم؟
مسلماً خیر ، هر فرد می تواند با بررسی آموزش های گوناگون و صرف زمان این اصول را یاد بگیرد ، اما اگر میخواهید در زمانتان صرفه جویی کنید و خیلی ساده و راحتر این مهارت ها را یاد بگیرید تا برخلاف هم کلاسی هایتان قادر باشید در حضور جمع کلاسی به خوبی صحبت کنید ثبت نام در این دوره میتواند گزینه ی مناسبی برای شما باشد
۵-آیا قیمت محصول شما گران نیست؟
بله حق با شماست شاید محصول ما گران باشد! ، اما به نظر شما بهایی که برای این محصول می پردازید گران تراست یا اینکه شما هیچ وقت نتوانید در حضور جمع کلاس به خوبی صحبت کنید ؟ آیا فقط قیمت برای شما مهم است؟ یا نه کیفیت آموزش ها و گرفتن نتایج مطلوب برایتان مهم تر است؟ مطمنا نتایجی که در آینده خواهید گرفت بسیار با ارزش تر از بهایی است که برای این دوره می پردازید
۶-چه زمانی میتوانم از آموزش ها استفاده کنم ؟
دریافت این آموزش به صورت کاملا آنی خواهد بود یعنی اینکه پس از پرداخت به صورت آنی به همه ی فایل های آموزشی دسترسی خواهید داشت
سخن آخر:
متاسفانه خیلی از اوقات پیش می آید که ما پس از خواندن یک کتاب و یا گذراندن یک دوره ی آموزشی مدتی بعد به خاطر عدم پیگیری و یا نبود شخصی که در طول آموزش به ما کمک کند زمان و هزینه های صرف شده ی ما و… کاملا بی ثمر می ماند و نتیجه ی دلخواهمان را انطور که باید و شاید نمی گیریم بنابراین برای جلوگیری از این معضل و همراهی کردن شما دوست عزیز تا دستیابی به موفقیت کامل در طول دوره شما را همراهی خواهیم کرد
مشخصات فروشنده
نام و نام خانوادگی : شادمان روستا ناوی
شماره تماس : 09195145166
ایمیل :mohandesbartar@gmail.com
سایت :fileyar.ir
برای خرید و دانلود فایل و گزارش خرابی از لینک های روبرو اقدام کنید...
پرداخت و دانلودگزارش خرابی و شکایت از فایلپایان نامه تأثیر آموزش مهارت های زندگی در سلامت روان افراد در82 صفحه ورد قابل ویرایش
پایان نامه تأثیر آموزش مهارت های زندگی در سلامت روان افراد
مقدمـه
روان شناسان در دهه های اخیر در بررسی اختلالات رفتاری و انحرافات به این نتیجه رسیده اند که بسیاری از اختلالات و آسیب ها در ناتوانی افراد در تحلیل صحیح و مناسب از خود و موقعیت خویش ، عدم احساس کنترل ، و کفایت شخصی جهت رویارویی با موقعیت های دشوار و عدم آمادگی برای حل مشکلات و مسائل زندگی به شیوه مناسب ، ریشه دارد . بنابراین با توجه به تغییرات و پیچیدگی های روز افزون جامعه و گسترش روابط اجتماعی ، آماده سازی افراد به خصوص نسل جوان جهت رویارویی با موقعیت های دشوار امری ضروری به نظر می رسد . در همین راستا روان شناسان با حمایت سازمان های ملی و بین المللی ، جهت پیشگیری از بیماریهای روانی و ناهنجاریهای اجتماعی آموزش مهارت های زندگی را در سراسر جهان و در سطح مدارس آغاز نموده اند . ( طارمیان و همکاران 1378 ، ص 14 )
آنچه امروزه تحت عنوان مهارت های زندگی مشهود است تنها حاصل کار پژوهشگران عصر حاضر نیست بلکه بسیاری از این مهارتها در لابلای تعالیم الهی بخصوص در قرآن و احادیث معصومین بیان شده است . به طوری که تلاش برای برقراری ارتباط مفید و مؤثر با دیگران ، خودشناسی و توجه به ارزشها که از فصول اساسی درس مهارتهای زندگی است به کرات در قرآن ، نهج البلاغه ، و صحیفه سجادیه و احادیث منقول از سایر معصومین مورد تأکید قرار گرفته است . ( همان منبع ص 45 )
هدف اصلی سازمان بهداشت جهانی از ایجاد طرح مهارت های زندگی در زمینه بهداشت روانی این است که جوامع مختلف در سطوح جهان نسبت به گسترش ، به کارگیری و ارزیابی برنامه آموزش مهارتهای زندگی را متمرکز بر رشد توانائی های روانی مانند حل مسئله ، مقابله با هیجانات ، خود آگاهی ، سازگاری اجتماعی و کنترل استرس بین کودکان و نوجوانان است اقدام نمایند . ( ناستاسیا 1998 مقاله )
با توجه به نقش مهم مدارس در تأمین بهداشت روانی دانش آموزان ، برنامه آموزش مهارتهای زندگی روش مؤثری در جهت رشد شخصیت سالم دانش آموزان و تأمین و حفظ بهداشت روانی دانش آموزان تلقی می شود . به این ترتیب مدارس به جای این که تنها بر افزایش عملکرد تحصیلی دانش آموزان تمرکز نمایند باید بر تأمین و حفظ روان آنان نیز تأکید نمایند و اقدامات لازم را به منظور تحقق هدف مذکور انجام دهند چرا که اگر هدف فوق تحقق یابد بسیاری از مشکلات تحصیلی و آموزشگاهی نیز خود به خود کاهش می یابند . ( همان منبع )
بیـان مسئله و سـؤالات پـژوهش
رشد انسان در زمینه های روانی ، اجتماعی ، جسمانی ، جنسی ، شغلی ، شناختی ، الگو ( خود ) اخلاقی و عاطفی صورت می گیرد هر یک از زمینه ها نیازمند مهارت و توانایی می باشد . در واقع می توان گفت که تکامل مراحل رشدی وابسته به مهارتهای زندگی است . زمانی که افراد مهارت های زندگی اساسی را کسب نمایند در عملکرد بهینه خود پیشرفت می کنند . آموزش مهارتهای زندگی نقش اساسی را در بهداشت روانی ایفا می کند و البته زمانی که در یک مقطع رشدی مناسب ارائه شود نقش برجسته تری خواهد داشت . به طور تعیین می توان گفت که بسیاری از نوروزها و سایکوزها ناشی از نقص در رشد مهارت های زندگی اساسی است . در واقع آموزش مهارت های زندگی نقش درمانی دارد . ( گتیتر ، گازدا و داردن ، 1996 مقاله )
همان گونه که بروکز ( 1984 ) اشاره کرده است رویکرد مهارت های زندگی یک چهارچوب سازمان یافته ای را برای مراکز مشاوره و بهداشت روانی فراهم می کند و یک عنصر آموزشی یکسوی و مهم برای مدارس ابتدایی و دبیرستان می باشد .
حال با در نظر گرفتن هدف کلی این پژوهش سئوالاتی در همین راستا مطرح می شوند :
آیا بین افسردگی کسانی که آموزش مهارت زندگی را دیده اند با آن هایی که این آموزش ها را ندیده اند تفاوت وجود دارد ؟ آیا بین شکایات جسمانی کسانی که آموزش مهارت زندگی را دیده اند با آن هایی که این آموزش ها را ندیده اند تفاوت وجود دارد ؟ آیا بین وسواس ـ اجبار کسانی که آموزش مهارت زندگی را دیده اند با آن هایی که این آموزش ها را ندیده اند تفاوت وجود دارد ؟
قیمت فقط5,000 تومان پرداخت و دانلود
مشخصات فروشنده
نام و نام خانوادگی : علیرضا خشاوه پور
شماره تماس : 09357717947 - 05137573265
ایمیل :info@cero.ir
سایت :cero.ir
مشخصات فایل
فرمت : doc
تعداد صفحات : 82
قیمت : 5,000 تومان
حجم فایل : 50 کیلوبایت
برای خرید و دانلود فایل و گزارش خرابی از لینک های روبرو اقدام کنید...
پرداخت و دانلودگزارش خرابی و شکایت از فایلنمونه سوالات مهارت های هفتگانه
این فایل شامل نمونه سوال پایان ترم میباشد. این سوالات مربوط به مهارتهای هفتگانه (icdl) درمقطع هنرستان رشته کامپیوتر بوده که در20 صفحه و درقالب pdf آماده گردیده است که میتواند مورد استفاده شما عزیزان قرار گیرد.
قیمت فقط5,000 تومانپرداخت و دانلود
مشخصات فروشنده
نام و نام خانوادگی : جعفر علایی
شماره تماس : 09147457274 - 04532722652
ایمیل :ja.softeng@gmail.com
سایت :sidonline.ir
مشخصات فایل
فرمت : rar
تعداد صفحات : 20
قیمت : 5,000 تومان
حجم فایل : 304 کیلوبایت
برای خرید و دانلود فایل و گزارش خرابی از لینک های روبرو اقدام کنید...
پرداخت و دانلودگزارش خرابی و شکایت از فایل